13.3《比热容》导学案学习目标：【知识与技能】●了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。●尝试用比热容解释简单的自然现象。【过程与法】●通过探究比较不同物质的吸热。●通过阅读“气候与热污染”，了解利用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题，并了解一下“热岛效应”。【情感态度与价值观】●利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的。学习：理解比热容是物质的一种特性。理解比热容的实验的思想法学习难点：理解比热容是物质的一种特性一、不同物质的吸热1（一）、同种物质吸收的热量多少与哪些因素有关？在生活中，烧开水时，开水吸收热量，内能增大，温度升高。那么开水吸收的热量的多少与什么因素有关呢？请大家回忆生活中烧开水的情景，回答下列问题。A 烧开一满壶水和烧开半壶水，哪个吸收的热量多？ 。 这说明同种物质在温度升高的度数相同时，吸收的热量的多少与 有关。B 将一壶水从20摄氏度烧成100摄氏度的开水，与从20摄氏度烧到50摄氏度的温水，哪个吸收的热量多？ 。这说明同种物质在质量相同时，吸收的热量的多少与 有关。C 结论：对同一种物质，温度升高时吸收热量的多少与 和 有关。2（二）比较不同物质的吸热1、问题：对不同的物质，例如一种是水，一种是食用油，如果它们的质量相等，温度升高的度数也一样，它们吸收的热量是否相同？2、猜想： 。3、请同学们设计这个实验验证你的猜想。（1）要用到的科学法是 、 。（2）在实验中应该控制哪些量相同？答：应取 相同、 相同的水和食用油。且用相同的热源（加热器）加热。（3）我们如判定水和油吸收了相同的热量？这对加热器材有什么要求？答：用同样的加热器，加热相同的时间，就表示这两种物质吸收的热量是相同的。（4）应让哪些量不相同？答：应用不员的物质进行实验。（5）本实验中你应怎样判断或比较物质吸收的热量的多少？答：通过比较 长短来比较物质吸收的热量多少。（6） 怎样得到质量相同的水和食用油？要用什么器材？ 4、交流设计案（根据实验条件的可能和器材的准备情况确定实验案）答：案一：相同质量的不同物质，吸收相同的热量，看哪一个的温度升高得多些； 案二：相同质量的不同物质，升高相同的温度，看哪一个吸收的热量多些。5、选择上述案，进行实验。设计实验记录表格。分析数据，得出结论：案一——实验中，给质量相同的水和食用油加热，加热相同的时间（即让它们吸收相同 |
