 |
文本内容
13.3节 比热容（第1）【学习目标】 1、了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性; 2、尝试用比热容解释简单的自然现象; 3、通过探究，比较不同物质的吸热． 4、利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的.【教学】 组织指导学生进行探究活动，归纳理解比热容的概念【教学难点】理解比热容的概念，并能理解有关现象【课前预习学案】 ： 1、热量总是从高温物体传向低温物体，高温物体 ______热，温度 ____，低温物体 ____热，温度 _____，热量的单位是 ______。 2、同温度的一壶水和半壶水，要加热到沸腾,__ 吸收的热量多，说明物体吸收热量的多少与 有关。 3把同一杯水加热到50℃比加热到100℃需要吸收的热量 ____，说明物体吸收热量的多少与 ____有关。4热量是看不见，摸不着的，你是通过什么知道水吸收热量多少的呢？5、取相同质量的沙和水在太阳的照射下使他们升高相同的温度，谁的时间长，需要吸收的热量一样多吗？【自学指导】： 一、物质吸收热量的多少与哪些因素有关1、问题探究 烧水时，烧开一满壶水比烧开半壶水用的时间长，说明了在温度升高相同时，水的 __________ ，吸收的热量就越多。把同样一壶水烧开比烧热所需的时间长，说明同样一壶水，质量和初温相同，将它烧开，水的温度升得高一些，所需时间长，则吸收的热量多。说明在质量相等时，水的 _________ 。 由以上讨论可得出初步结论：同一种物质 __________________________________ 。对不同的物质，例如一种是水，另一种是煤油，如果它们的质量相同，温度升高的度数也一样，它们吸收的热量是否相同？请同学们先做猜想，再做131页实验探究 2、 比较不同物质的吸热 （1）提出问题:不同物质的吸热相同吗? （2）猜想与假设 （3）制定计划与设计实验（控制变量法）使相同质量的不同物质（例如水和煤油）加热相同的时间，观察其吸收相同的热量是温度的变化情况，从而比较他们吸热的大小。（还有其他比较法吗？） （4）进行实验与收集证据物质种类质量m/kg初温/℃末温t/℃温度变化△t/℃加热时间T/min水煤油 （5）实验结论 我们发现：（1）若两个杯子用同样火加热相同的时间，则 _________ 温度升高的快；（2）若要使杯子里的水和煤油升高相同的度数，则 ___________ 的杯子需要
[ 下载地址1 ]