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藤野先生学案

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学习时,有一次观看反映日俄战争的影片,片中中国人看日本枪毙给俄国人做侦探的中国人的麻木神情给鲁迅以很大的刺激。从此,他弃医学文,决心用文艺作为武器进行战斗,从而唤起国民的觉醒。鲁迅写此文时,正当“三.一八”惨案发生以后,鲁迅积极支持爱国学生的正义行动,与反动军阀以及反动文人进行英斗争,用战斗的文章来抨击“正人子”的迫害,抒发了自己的强烈的爱国主义情感和歌颂没有民族偏见、正直、热情的藤野先生所代表的日本人民对中国人民友谊。四、整体感悟(一)1. 根据鲁迅先生的地点转移给文章次:本文依据:第一部分:在东京第二部分:在仙台第三部分:离开仙台后第一部分(   ):在东京的所见及去仙台求医的缘由。第二部分(   ):在仙台学医,与藤野先生的交往及弃医从文的经过。  第三部分(   ):回国后对藤野先生的思念。(二)找出文章的线索2.本文记叙线索:3.这篇文章在时间上,前后跨越了二十年;地点由国外到国内,无论国外还是国内又都有多变迁;因此涉及的人物和事件必然很多。但仔细读来,主要两个人物:一是藤野,一是作者。分析这两个人物的艺术形象。完成下面表格,把藤野先生和鲁迅的言行填入表格:藤 野作 者(1)由两个人的言行概括两个人的形象:(2)这些事件中哪些是详写,哪些是略写?第二学习流程:一、读第三文字,体会鲁迅先生的文字特点:1.这部分文字所描写的对象是什么?作者对所描写的对象是一种什么样的态度?你能够通过具体的语句来分析吗?2.一些落在语言上有特点?举出例子具体分析。3.作者初见藤野先生时,藤野先生是什么样子的?4.这篇文章既然写藤野先生,从文章内容上看,写清国留学生的所作所为;日本“爱国青年”的所作所为,似乎与藤野先生无大关系,认真思考,这些内容与叙写藤野先生有关系?5.鲁迅去日本留学的目的是什么?他为什么离

 

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