您当前的位置:首页 > 人教版语文 > 八年级上册

藤野先生学案第三课时

所属栏目: 八年级上册 次浏览
下载地址: [下载地址1]
文本内容:
《藤野先生》吧,已经引起了教育工作者和广大班主老师的重视。26、下列句子没有语病的一项是          (  D  )A.在班主的教育下,颖很快克服了自己的缺点和错误。B.全校同学讨论并听取了校长关教育改革的报告。C.菜市场向居民供应青菜、萝、土豆、苹果等蔬菜。D.开展优质教学活动后,老师的教学水平有了明显。【合作探究】研读第三部分。27. 学生快速诵读课文的第36—38,思考下列问题(1)提问:作者写了几种具体行动来怀念藤野先生?. (1)装订收藏讲义。(2)悬挂先生照片。(3)多写文章,把怀念之情化为斗争的气和力量。(2)提问:怎样理解“小而言之”和“大而言之”? “小而言之”是藤野先生希望中国有新的医学;“大而言之”是藤野先生希望新的医学传到中国去。因为“中国”是个地域概念,相对较“小”,而“学术”则是没有地域限制,属全人类的,所以相对较“大”。(3)提问:“他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为多人知道”删去“我的眼里和心里表达效果有什么不同? “伟大”与“ 姓名 并不为多人知道”矛不矛盾?为什么?【藤野先生是一个普通的大学教授,在其他人的眼里也不伟大,然后作者从与他交往中认识到他的高尚品质和人格魅力,从心眼里敬重他,怀念他,所以这样说。】【他没有狭隘的民族偏见,治学严谨,教学认真,能以公正之心对待来自弱国的学生,而且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助,等等,在当时的历史背景下,能够做到这些尤其难能可贵。所以,他在“我”的眼里和心里是伟大的。】(4)提问:怎样理解“我又忽然心发现……写些为‘正人子’之流所深恶痛疾的文字”?这文字主要是在说明藤野先生的高尚品质对作者的影响。而正是藤野先生的那种治学严谨、教学认真,那种探求真理的执着态度以及对作者的热情诚恳和切希望,促使作者奋发有力。其中“心发现”是指作者热爱祖国、

 

藤野先生学案第三课时
上一篇:藤野先生学案第一课时    下一篇: 藤野先生学案第二课时
相关资源
本册导航