14.1 热机 教学设计名称：物理教材版本：人民教育出版社设计者姓名：俊生适用年级：九年级设计时间：2016.9【本课涉及到的物理课程标准述】3.1.1了解能量存在的不同形式。描述各种各样的能量和生产、生活的联系。3.1.2通过实验，认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化。课程标准分析《热机》这一节课主要是结合《标准》要求对能量、能量的存在形式、能量与人们日生活的关系有一个初步的了解。标准规定了具体的可评价的要求，即能列举一些生活和社会问题中与能有关的实际事例，用自己的语言表述。能“简单描述”各种形式的能量和我们生活的关系。在对《热机》这一节课的学习中，标准没有具体规定介绍哪些形式的能量，也没有规定介绍哪些事例，但强调要与学生的生活紧密联系，使学生通过生动的实际事例初步感知和了解能量，而不是着眼对能量及其存在的各种形式下定义。介绍的能量形式不限物理的，也可以是化学、生物、自然地理等各的，体现出间的渗透。例如，在我们的围存在着光能、声能、热能、机械能、化学能、生物能、核能、太阳能等等。人类是在能的世界中生活的，太阳的光能使我们看到东西；阳光是植物和动物的能量来源；食物的化学能在我们体内变成了机械能，给予我们维持生命和从事活动的能量。【教学目标】1.知道热机的概念，初步了解热机的工作原理。2.了解汽油机的构造和工作过程。3.了解柴油机的构造和工作过程。4.通过对本节课的学习，培养学生乐探究机械中的物理学道理的好习惯。【评价设计】1.随机抽查提问，要求学生能说出热机的概念，知道热机的能量转化是内能转化为机械能；知道内燃机工作的四个冲程，分别是吸气、压缩、做功和排气冲程，以及过程中的能量转化。能分析活塞运动的过程，掌握内燃机的基本构造。2.90%的学生能够说出生活中见的内燃机的用途，并能用所学知识分析汽油机和柴油机的构造及工作过程的不同。3.通过模拟实验，运用分析和推理的法，认识内燃机的工作过程；80%的学生能说出四冲程汽油机的基本工作原理。【安排】1【教学过程】教学环节活动评价务导入环节（一）导入新课，板书课题导入语：汽车已经成为现在生活中不缺少的一部分，它们给我们带来了很多便。汽车是需要燃料的，那么它们是怎么把燃料转化为汽车的动力的呢？行驶在马路上的汽车耗油量为什么会不同呢？等等问题都牵扯到本节热机的学习，希望通过这节课的学习来解开我们心中的疑问。本课我们学习14.1 热机。2.教师板书课题（二）出示学习目标课件展示学习目标，指导学生观看。1.知道热机的概念，初步了解热 |
