八年语文《藤野先生》学习目标： 1．学习本文选取典型事例以表现人物品质的写法。 2．领会语言的感情色彩，理解作者的民族自尊心和爱国热情。 3．了解本文运用两条线索组织材料的法。学习重难点难点： 1．：理解选择典型事例突出人物品质的写法。 2．难点： (1)全文线索为作者与藤野先生交往——明线，作者的爱国主义思想——暗线。(2)作者弃医从文的原因。(3)结尾部分的作用。教学过程：自主预习 1、导入新课： 2、检查预习情况（1）读准下列加点字的注音。驿站（ ）教诲 （ ） 系住（ ） 芦荟（ ）瞥见（ ） 畸形（ ） 匿名（ ） 诘责（ ） 绯红（ ）杳无消息（ ） 深恶痛疾（ ）油光可鉴（ ） 3、介绍作者情况及时代背景4、阅读课文，在理解课文的上，讨论下面的问题，然后回答。.粗读课文，给文章分，归纳意。.朗读第一部分，想一想，作者在东京的所见所闻是什么?.提问“东京也无非这样。”“无非”的意思是什么?表现出作者一种什么情绪?.提问：“油光可鉴”一词中“鉴”的本义是什么?词性发生了什么变化?在这里是什么意思?.提问：“头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子……实在标致极了。”这些话运用什么修辞法?表达作者什么思想感情?5、小结，课文开头部分在内容上表达了作者对东京的 情绪，对 不满和恶。在全文结构上是为 作铺垫。合作交流研读第二部分。1. 提问：离开东京去仙台，一路上所见所闻必定不少，为什么作者只记得“日暮里”和“水户”这两个地名? 2. 提问：怎样理解“大概是物以希为贵罢”这句话的意思?3．提问：作者在仙台的生活状况如?在这样环境中求学表现作者什么思想?默读第二部分第二层，画出描写藤野先生外貌的句子，说说鲁迅对藤野先生的最初印象。提问：这一层写作者与藤野先生交往的几件事?这些事表现了藤野先生怎样的高尚品质?5．提问：以藤野先生的形象为例，说说人物的主要特征。八年语文《藤野先生》导学稿 使用时间：2013.4.18 第二 组长签字：探究质疑研读第二部分1．提问：谈谈匿名信事件的起因、经过和结果。2．提问：匿名信事件说明了什么? 3．提问：如理解“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿”这句话?4. 提问：在看电影事件中“偏有中国人夹在里面…‘在讲堂里的还有一个我。”这句话中含了哪几类中国人?5．提问：“这一声却特别听得刺耳。”是因为什么?6．提问：“但在那时那地，我的意见却变化了。”这句话应怎么理解?7．提问：第二部分 |
