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初中教师网教 者影年 级 九年学 科物理设计来源个人设计教学时间2013- 9- 12学习目标1、知道能量守恒定律2、能举出日生活中能量守恒的实例3、有用能量守恒的观点分析物理现象的意识各种形式能量之间的相互转化难点能量守恒定律的得出学习法探究，小组合作，讨论学习过程1、自然界中的各种现象都是互相联系的，可以从能量的角度反映这种联系。做想想做做，观察实验所发生的现象，发生了哪些能量转化？实验1 现象_______________________能转化为_________________实验2 现象_______________________能转化为_________________实验3 现象_______________________能转化为_________________实验4 现象_______________________能转化为_________________ 通过想想做做,我们发现在一定条件下,各种形式的能都可以相互转化： 摩擦生热，_______能转化为_____能；水电站里水轮机带动发电机发电，_____能转化为____能；电动机带动水泵把水送到高处，___能转化为____能；植物吸收太阳光进行光合作用，____能转化为___能；燃料燃烧时发热，_____能转化为____能。2、想想议议 为什么它们的高度会逐渐降低？是否丢失了能量？你认为减少的机械能到哪里去了？ 科学工作者经过长时间的探索，发现自然界的各种现象不是孤立的，而是互相联系的。大量事实证明，一种形式的能在转化为其他形式的能的过程中，能的总量是保持不变的。什么是能量守恒定律？ 四、合作探究：各种形式的能量都可以在一定条件下相互转化，图11.6-1给出了两个实例，能做些补充吗？ 五、当堂（大约用10分钟左右）1、火力发电厂“吃”的是煤，“发”的是电，在整个发电过程中能量转化的情况如下，请你在框中填入相应的能量形式： 锅炉 蒸汽轮机 发电机 化学能 ____能 ____能 电能2、在庆祝小强生日的晚会上，同学们为他点燃
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