初中教师网 江帆教学目标：1. 学习通过生动细腻的外貌描写来体现人物丰富的内心世界的写法。2. 学习欲扬先抑的写作手法。教学设想：教学—— 通过生动细腻的外貌描写来体现人物 丰富的内心世界教学难点—— 理解托尔斯泰的思想变化与思想追求解释下列词语 鹤立鸡群 正襟危坐 颔首低眉 诚惶诚恐 广袤无垠 粗制滥造 无可置疑 藏污纳垢 郁郁寡欢 黯然失色 返回 造 句郁郁寡欢 无可置疑 广袤无垠 名门望族我印象中的列夫? 托尔斯泰托尔斯泰漫画像 文章的结构层次 第一部分（1—5） 刻画托尔斯泰的外貌特征 须发特点 面部轮廓、结构 面部特征 （面容表情） 长相平平（普通大众一员） 外貌会令拜访者感到失望第二部分（6--9）描写托尔斯泰那非同寻的眼睛犀利的目光眼睛蕴藏着丰富的感情眼睛的威力赞美其犀利的眼光，揭示其人生的不幸 文章的结构层次活学活用外貌描写 请仔细观察下面几人物像的摄影图片，试用文笔对其中的一幅图象加以细腻生动的刻画。阅读品评* 你认为哪一处写得最精彩？ 阅读下文,回答文后的问题。 他生就一副多毛的脸,植被多空地,浓密的髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊,遮住了嘴唇,遮住了皱似树皮的黝黑脸膛,一根根迎风飘动,颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根,朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看,你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪画的摩西一样,托尔斯泰给人留下的难忘形象,来源他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大子。 1.这文字是从哪几面对托尔斯泰进行描写的？2.本的外貌描写抓住了人物的 A.脸 B.须 C.额头 D.眼睛3.从表达式上看，这文字属什么描写？4.本外貌描写主要运用的修辞手法是（ ）， 有作用？ A.比喻、对比 B.对比、夸 C.比喻、夸 D.对比、排比5.填空 列夫·托尔斯泰是（ ）国伟大（ ）。 主要代表作有《 》和《 》。6.联系下文，说说此的作用。讨 论 探 究1.作者为要着力描写托尔斯泰 的眼睛？请理解下列语句的含义。“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”“……这对珠宝有魔力……放射出精确无误的频波。”“当这一副 |
