俊1、 教学目标1、了解托尔斯泰的生平和作品，括思想变化和人生追求。2、通过文本的阅读，感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。3、掌握比喻、夸、排比的修辞法。2、 教学难点感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界3、 教学：34、 教学预设第一1、导入请学生介绍列夫·托尔斯泰（你对托尔斯泰了解多少？）列夫·托尔斯泰是19世纪俄国的伟大作家，主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。课文中还提到了另外一位意大利文艺复兴时的伟大雕塑家、画家、建筑师和诗人，主要作品有浮雕《阶梯旁的圣母》、雕塑《大卫》、壁画《亚当与夏娃》等。2、整体感知给学生五分钟通读全文，思考：1）课文主要写了什么？大体可以分为几个部分？本文是列夫·托尔斯泰的“像画”（可参看前面的彩色插图）大体分为两个部分：（1－5）刻画托尔斯泰的外貌特征；（6－9）描写托尔斯泰那非同寻的眼睛。2)读完全文后，你有什么疑问？3、精读文本 集体朗读第一部分（1－5），思考：作者从那些面来刻画托尔斯泰的外貌特征？（1－须发2－面部轮廓结构3－面部特征4－长相5－拜访者的态度。）1) 第1主要写了什么？请你找出文中比喻和夸的句子。写列夫·托尔斯泰须发的特点。面部轮廓的总体特征：多毛，浓密的须（反复描写）比喻和夸铺排兼用：植被多空地——喻“脸多毛”；皱似树皮——喻黝黑的脸膛；纠缠不清的树根——喻眉毛；泡沫——喻鬈发；像热带森林般浓密——须发；卷起的滔滔白浪——大子。作用：浓墨重彩的描绘，使人产生美的遐想。（比较插图）2） 第2的主要内容？托翁给人的印象是什么？写法上有什么特色？（大量的排比：整个面部像粗制滥造的小屋；额头像树柴；皮肤像村舍外墙那样粗糙。“给人的印象：失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。3）第3写了什么？作者细致刻画乐面部特征，那么托翁美吗?）面部特征——写面容表情，毫无避讳地展示了托翁外貌丑陋的一面。4)第4突出托尔斯泰“长相平平，是俄国普通大众的一员”，作者是从哪些面来写的？穿戴面、职业面、社会角色面——意在表明托尔斯泰属俄国普通大众。关键句：他与全体俄国人民同呼吸共命运——揭示这一点，也就是揭示出托尔斯泰的人生追求和心路历程。5）第5的分析：写托尔斯泰的外貌令拜访者感到失望。写心目中的托尔斯泰与亲眼所见托尔斯泰的巨大反差，描写了拜见时哪些面？（身材特点、言行特征、待客的式）4、布置：你觉得茨威格在对托尔斯泰的外貌刻画中，那些地描写 |
