的学生差，底子薄的特点，还必须对电路图做认真分析。在实验过程中要特别强调试验法。正确引导学生总结出实验结论。三、教学过程（一）启发探究课题在前面的教学过程中，我们习惯水流与电流进行类比，那么大家想一想，如果要使水头水流变大，我们该怎么办？学生回答：可以水压和将水头拧松等，那么如果要使电路中电流变大，该怎么办？学生回答：可电压或减小电阻。当然，这只是我们的一种猜想，从而引出我们今天要探究的课题：探究电流与电压和电阻的关系。（二）进行探究实验1、如探究电流与电压和电阻的关系通过前面的学习，同学们一定意识到加在导体两端电压越高，流过导体的电流就会越大，导体的电阻越大，流过出的电流就会越小，这说明电流可能与电阻和电压这两个变量有关，如果两个量同时变化，那么电流就不好判断，（学生应该马上想到，因为之前在电阻这一章里已经学过），从而得到探究的法——控制变量法。具体就是，研究电流和电压的关系时，要保持电阻一定；研究电流和电阻关系时，要保持电压一定。2、如设计实验（主要是设计实验电路图）现在同学们实验桌上有学生电源、干电池、导线若干、滑动变阻器、灯泡、开关、电压表、电流表、定值电阻5欧、10欧、20欧若干个，要求学生画出实验电路图 |
