第2节 电功率【教学目标】知识与技能1．知道电功率的物理意义、定义、单位。 2．理解电功率的公式 =UI ?，并能进行简单的计算。 3．理解和区分用电器的额定功率和实际功率。过程与法1、通过实验，让学生体验电功率概念的建立过程。 2、通过实验，探究在不同电压下，实际功率、额定功率的关系，使学生收集和处理信息的有所。情感、态度、价值观通过学习，渗透标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，养成学生节约用电的意识和习惯。【教学】理解电功率的概念；学习用实验探究电功率问题。【教学难点】理解实际功率和额定功率的区别与联系。应用所学的知识解决简单的电功率问题。【教学准备】教师准备：多媒体课件、灯泡（不同规格2个）、电吹风机、脉冲式电能表一个等。学生每组准备：3.8V小灯泡、电源、开关、滑动变阻器、电压表、电流表、导线、等（每2生一组）【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动创设情境，引入新课【演示实验】：分别把一只40 W的灯泡和800 W的电吹风接在脉冲式电能表的电路中，观察、比较电能表脉冲指示灯闪烁的情况。请思考：以上两种电流做功情况，存在什么不同？这说明了什么？【导入新课】：看来，电流做功除了有多少之别，还有快慢之分，在物理学中，用电功率表示电流做功的快慢。这节课我们一起来学习这部分内容。板书课题：第二节 电功率（设计意图：联系生活中的实际问题，利用脉冲式电能表，直观认识做功快慢的不同，引入新课。）观察、思考回答：电能表脉冲指示灯闪烁的快慢不同。说明用电器消耗电能的快慢（电流做功的快慢）不一样。 充满兴趣，进入本节课的学习。二、合作学习（一）、比较电流做功快慢的法1、相同时间比电流做功的多少。2、电流做同样多的功，比所用的时间的长短。（二）、功率1、物理意义：2、定义： 3、公式： 4、单位： 5、了解不同用电器的电功率 6、推导公式 （三）、“千瓦时”的来历（四）：额定电压额定功率 1、额定电压：2、额定功率：3、认识实际电压与实际功率巩固（五）：电功率的测量原理：器材：电路图：步骤：【提问引导】 ：分析以上两种电流做功情况，电流通过谁做功较快？说说看，你是怎样比较电流通过它们做功快慢的？【总结】：电流通过用电器的时间相同，比较电流通过用电器做功的多少，做功越多，做功就越快。【再次引导】 ：再来比较以下两种情况，电流通过谁做功较快呢？说出你判断的理由。电吹风工作1分钟电能表脉冲指示灯闪烁120次；电灯工作20分钟电能表脉冲指示灯闪烁120次；【总结】：电流通过用电器做的功相同，所用的时间 |
