九年级物理导学案学案编号：__________主 备 人：__________审 核 人：__________授 课 人：__ __ 授间：__________学生班级：__________小组名称：__________学生姓名：___________教学内容：电功率 第一教学目标：1.掌握电功率的物理意义、符号及单位；知道千瓦时的来历。2.掌握电功率的定义式P=w/t及应用公式进行简单的计算。3.了解一些用电器的功率。教学：1.电功率的物理意义。2.电功率的定义式P=w/t及应用公式进行简单的计算。教学难点：电功率的物理意义。教 学过程：一、导入细心的观察，我们发现当家庭电路中接入不 同的用电器时，电能表的转动时而慢悠悠，时而急匆匆，这是为什么呢？那么通过这节课的学习，我相信我们可以得 到一个满意的答案。二、新授1.电功率引导学生观察一些用电器的铭牌，让学 生知道哪个数字表示电功率，质疑：电功率是一个什么样的物理量呢？电功率是表示______的物理量。它的符号是______ 主单位是______ 符号是______；比它更大的单位是______符号是______ 电功率的定义是：（教师引导归纳）单位时间内电流所做的功。因此，电功率的计算就是用电流所做的功（消耗的电能）除以通电时间，从而引导出电功率的定义式。电功率的定义式是______；根据公式可知，1W=1______，还可以推导出W=___ t= __。例：（1）某用电器的电功率为100W，表示的物理意义是______ 。 （2）某电灯 甲在10S内消耗电能300J，它的电功率为______W,它与正工作时功率为40W的电灯乙相比，___ ___灯较亮。教师在这里点拨学 生灯泡的亮度取决电功率（实际功率）学生查看教材92页的“小资料”了解一些用电器的功率。教师引导学生推导出P=U I，并且强调它的重要 性。2.千瓦时的来历引导学生运用公式W=Pt计算1KW.h W=Pt =1KW×1h =1KW·h学生自学教材上93页的例题，熟悉公式的运用。三、合作学习（一）某家用白织灯泡的电功率为100W，若正工作10小时消耗多少电能呢？（用两种组合单位计算）1、t的单位用S，P的单位用W，W的单位用J2、t的单 位用h，P的单位用KW，W的单位用KW·h（二）1度电可供25W的灯泡正工作多长时间？（用两种组合单位计算）1、t的单位用S，P的单位用W，W的单位用J2、t的单位用h，P的单位用KW，W的单位用KW.h在这两个探究中，教师引导学生得出：在运用公式计算时，都要注意量与量单位的对 |
