少林2019/7/9课件来源2《三峡》说课设计 我今天说课的篇目是《三峡》，它是人民教育出版社义务教育课程标准实验教材八年级上册的教学内容，具体编排在第六单元。我想从以下几个面谈谈对本文的教学设想。2019/7/9课件来源3教材分析2019/7/9课件来源4教材分析所处地位和作用教学目标教学重难点2019/7/9课件来源5教材所处地位和作用《三峡》是郦道元抒写三峡风光的游记散文，是《标准》推荐的古诗文背诵篇目。从编者的意图来看，显然出以下几点考虑：①? 培养学生文言文的阅读，特别是朗读，在朗读中感知文章内容，体会文章意境和作者情感。 ②? 在品味文章诗情画意的上，学习情景交融的写法。 ③? 在七年级学习文言文的上，积累文言词语，为今后学习文言文，了解中国传统文化打下坚实的。 2019/7/9课件来源62019/7/9课件来源7知识和正确、流畅地朗读课文，达到熟读成诵；积累文言词语；整体感知、理解课文内容；体会文章的意境和作者的思想感情。 体会意境理解内容作者的思想感情熟读成诵积累词语2019/7/9课件来源82019/7/9课件来源9教学和难点学生是学习的主人，在学习新知识前，要具体分析学生的学习、学习困难、心理特征及发展趋向，从而有针对性地确立学习的重难点及教学法。八年级学生有了一定的文言文阅读，根据他们的实际情况及本文特点和《标准》的要求，我确立的 教学是：积累文言词语；理解文章内容。教学难点是：体会文章的意境和作者的思想感情2019/7/9课件来源10教法和学法2019/7/9课件来源11教法学法 《标准》对八年级阶的学习要求是：“阅读浅易的文言文，能借助工具书和注释理解基本内容。”“有些诗文应要求学生诵读，以利积累，体验语感。”据此本课拟以诵读、讨论、探究的法教学，让学生小组合作借助工具书，结合注释理解文章大意，上指导学生听读、试读、齐读、自由读、评读 |
