《安全用电》说课稿一、说教材：1、教材内容要点：第一、安全电压 第二、用测电笔辨别火线 第三、安全用电识2、教材的地位和作用：安全用电的知识具有较强的实践性和社会性，也是作为现代公民所必需的知识，让学生掌握安全用电识，安全用电的意识，具有实际意义，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。本节的内容不同前面规律性知识的学习，注重的是科学技术在生活中的应用，很好的体现了STS精神。3、教学目标：（1）知识目标：①知道安全电压；②知道测电笔的构造，学习使用测电笔辨别家庭电路的火线和零线；③知道安全用电的识；（2）技能目标①通过学习用测电笔辨别家庭电路的火线和零线，培养学生的操作技能；②通过学习安全用电识，培养学生理论联系实际的；（3）情感目标：①通过学习，使学生体会物理与生活密切相关；②通过学习，学生安全用电的意识，能自觉地执行和宣传安全用电4、教学与难点：重 点：安全用电的原则是学生今后保障自身安全的准则。难 点：对触电事故的发生，无论是高压触电还是低压触电都具有不可实验与体验性，要求学生具有较强的理解和分析，对学生有一定的难度，所以是本节的难点。二、教法和学法教 法：依据本节教材的内容，采用师生互动启发式教学法。充分利用实例、图片，利用多媒体的直观动态教学手，通过讨论、问答、练习等一系列的师生活动展开教学。学 法：引导学生采用讨论法、问答法、练习法、记忆法等学习法，培养学生的动口、动手、动脑的，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，活跃气氛。三、教学过程（一）事例引课：（2分钟）首先通过多媒体播放一人体触电事故发生的视频，这样做可以达到两个目的：（1）兴趣是最好的老师，具体事例引课比语言引课更具有吸引力，激发学生的学习兴趣。（2）以真实的事例教育学生安全用电的重要性，导出课题。（二）师生互动——知识的学习1、安全电压（５分钟）人体也是导体，对人体的触电现象学生较易理解。基这一点对本知识我设计下面的师生互动过程：（1）教师提供通过人体电流的大小对人体的影响（危害）和通情况下人体电阻值的大小两面数据材料，引导学生运用公式U=IR推导出一般情况下对人体的安全电压。既应用巩固了旧知识又培养了学生分钟析、推理的。（2）教师向学生介绍不是每个人的电阻都一样大，而且同一个人的电阻也不是固定不变的，从而着重指出：一般情况下，36伏以下的电压对人体才是安全的。培养学生严谨的求知态度，感受科学的辨证关系。２、用测电笔辨别火线（５分钟）先让学生将测电笔拆开 (事先布置学生从家中带来测电笔) ，并对照教材 |
