教学目标：1、 熟读课文，理解文意，积累文言词语。 2、品味语言，学习本文抓住特征描写景物的法。3、感知三峡之美，激发学生热爱祖国壮丽河山的思想感情。教学：品味语言，准确把握三峡山水的景物特征。教学难点：品味语言，深入作品意境，获得美的享受。教时安排：一教学过程：一、导入新课。同学们，你们喜欢旅游吗？请大家看屏幕上这美丽如画的山水，现在跟随老师一起去领略那迷人的风采吧！（配乐播放三峡风光片）。同学们知道这是哪里吗？（三峡）今天，就让我们跟随北地理学家郦道元去游览一下1500年前的古三峡吧！二、朗读课文，初步感知 。1、学生自读。学生放声自由朗读课文，结合课下注释，读准字音，读准停顿，如果有不会读的字词，用笔圈画出来。学生读完后，请学生读一读屏幕上的生字（多媒体展示）。略无阙处 quē 夏水襄陵xiāng沿溯阻绝 sù 素湍绿潭tuān 飞漱其间 shù 属引凄异zhǔ2、教师配乐范读。要求学生边听边给自己才圈画出来的字词注音，并注意停顿、语气、语调等。3、学生齐读。在学生朗读之前老师提出要求：读准字音、停 顿，读准节奏。 三、疏通文意，理解内容。师：要想把文章读得像老师一样声情并茂，首先得理解文章的意思，下面就请同学们疏通文意。1、学生细读课文，结合书下注释独立疏通文意，不懂的地用笔标划出来。2、请学生分组合作，把自己不懂的字词提出来小组讨论解决；小组解决不了的，可请其他小组帮忙。3、老师提问字词、句子，帮助学生加强理解，积累文言词语。四、再读课文，把握感情 。师：理解了文章的基本内容，相信同学们的朗读会比才更好。接下 来，请同学们看画面，有感情地朗读课文。什么是“有感情地朗读”呢？就是在朗读时能准确把握文章的语速、语调、重音、停顿等。1、大屏幕出示夏天江水湍急奔涌的画面：（1）老师提问：这个画面，让你联想到文章 中的哪些句子呢？（学生说出描写夏水的句子）这些句子应该用怎样的感情朗读？（引导学生明确：要读出夏水湍急汹涌的气势，语调应高昂，语速应快一些。）（2）学生朗读。2、大屏幕出示春冬江水清澈、飞瀑流泉的画面：（1）老师提问：这个画面，又让你联想到文章中的哪些句子？（学生说出描写春冬景象的句子）这些句子应该用怎样的感情朗读？（引导学生明确：要读出令人陶醉、心旷神怡的感情，语调轻松欢快。）（2）学生朗读。3、大屏幕出示秋季高猿哀鸣、林寒涧肃 的画面：（1）老师提问：这个画面，让你想到文章中的哪些句子？（学生说出描写三峡秋季的句子）这些句子又应该用怎样的感情朗读？（引导学生明确：要读出哀伤、凄凉的感情，语速 |
