［课题］第4节 越来越宽的信息之路【教络通信.二、过程与法通过微波通信、卫星通信、光纤通信和网络通信的的电脑一台.【安排】 1【教学过程】案1：提出问题：自古至今，人们传递信息的式有多种，并在不断地发展变化，影响着我们的生活.请各学习小组自备一纸，写出你们所知道的信息传递式，并从传播速度和信息容量两个面分析对比一下，发生了什么样的变化？学生活动：各学习小组在纸片上写完后，用实物投影投放，并请该组学生发言.其他小组如有不同，再展示自己小组的纸片，并发言. 总结：人们获取信息的途径越来越多，信息传递速度越来越快，且信息量也越来越大.信息理论表明：作为载体的无线电波，频率越高，相同时间内传递的信息就越多.下面我们来学习几种信息传递的式.案2：温故知新，导入新课上节课，我们学习了广播、电视信号的发射与接收，那么请同学们思考，它们两者进行对比，哪种形式单位时间内传输的信息量更大呢？学生思考后回答.信息理论表明，作为载体的无线电波频率越高，相同时间内传输的信息就越多.因此，几十年来，无线电通信、电视广播等所用的频率越来越高，我们可以形象地说，信息之路越来越宽了.这节课我们来学习其他传输信息的式.一、微波通信和卫星通信教师活动：组织学生阅读课本“微波通信”部分，组内交流后，回答以下问题：问题展示：（1）微波的波长和频率分别在哪个范围？它的容量是多少？（2）对比前面学过的电磁波家族图，看一看微波与可见光是否很近 .这就决定了它的性质更接近谁.（3）为克服微波的这一缺陷，需要怎么做？（4）我们知道地球表面决非只有平原，还有山、大洋，遇到这种地形时应该怎么克服呢？能不能利用地球的卫星——月球进行中继通信呢？为什么？（5）生活中，我们接收的哪些节目是通过卫星来传输的？（6）要想实现全球通信，需要几颗通信卫星？（7）通信卫星是借助什么能量进行工作的？（8）地面上的蝶形天线是干什么用的？学生活动：（1）阅读课本，查找以上问题的答案，并力争独辟蹊径，说出自己对某一问题的看法.（2）针对课本中的内容和图片，提出你还想知道有关它们的哪面信息，又该如获取呢？总结：（1）微波是指波长在10 m～1 m |
