物理重要的概念，本节在了解的上引出核能相关知识，从而激发学生的学习兴趣。教学目标知识与技能1．核能开发的历史进程；2．核能与核能利用，了解核能的优点和可能带来的问题；3．我国的核能事业。过程与法1．通过对比，形成对核能概念的初步认识；2．通过资料分析了解核能的开发，为学生形成对括社会问题在内的各面问题的可持续发展意识奠定了。情感态度与价值观1．经历“思考—结论”的实践过程，学生的主动探究的意识；2．在分析资料过程中培养学生严谨的科学态度，通过对利用核能利与弊的讨论，培养学生用辩证的观点看问题。教学难点：了解核能诞生的社会历史背景，把握核电站的发展过程及其各个阶的主要特征；难点：深入理解核技术的正负效应，获取核能的两条途径——重核的裂变和轻核的聚变。教学法讨论法、观察对比法使用器材多媒体课件和动画1 教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入新课问题引入： 原子核是由什么组成？原子核是由质子和中子组成的。◆探究活动：原子核发生变化时，能量有什么变化呢？核能－原子核发生改变所产生的能量。思考、交流从学生熟知的问题入手，符合学生的认知特点，使学生有亲切感，乐探究。二、探究新知 一、核能开发的历史进程1．1919年，英国瑟福用 ??粒子轰击氮原子核，使其嬗变成氧原子。2．1932年，查得威克发现中子。3．1934年，法国约里奥－居里夫妇用?粒子轰击铝，产生了一个磷的同位素，但很快放出正电子蜕变为硅。4．瑟福(1933)和爱因斯坦(1935)均没有意识到原子能的实际利用近在眼前。5．核军备竞赛：盟国之争6．1945年8月，斯大林下令抓紧研制原子弹。7．1949年8月，苏联成功地进行了核实验。8．1952年11月1日，美国试爆第一颗氢弹。9 |
