古文学习的阶来分析。宏观看，本单元都是古代歌咏山水的优秀篇章。本文更是开启山水游记的先河，借山水抒性灵，对后一代的柳宗元影响颇深。由此可知酷爱山水是各代文人的共同追求。本文为以后学习山水游记打下，具连贯性。微观看，本文不单写景优美，且语言明易，抒发对祖国山河的感情。因此，本文能初步培养学生鉴赏力。为今后学习文言文，了解中国传统文化打下坚实。二、说目标教学目标及确定的理论依据：根据《标准》的要求，结合本文特点，我确定这堂课的三维的教学目标如下：知识和目标：正确、流畅地朗读课文，达到熟读成诵；积累文言词语；整体感知、理解课文内容；体会文章的意境和作者的思想感情。过程和法目标：抓住精彩的写景落，深入领会画点睛的词语。对文章的感知有整体到局部，深入作品的意境。情感、态度和价值观目标：感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，激发热爱祖国壮美山河的感情。 【教学与难点】学生是学习的主人，在学习新知识前，要具体分析学生的学习、学习困难、心理特征及发展趋向， 从而有针对性地确立学习的重难点及教学法。八年级学生有了一定的文言文阅读，根据他们的实际情况及本文特点和《标准》的要求：教学是：积累文言词语；理解文章内容。教学难点是：体会文章的意境和作者的思想感情。：一三、说教法《标准》对八年级阶的学习要求是：“阅读浅易的文言文，能借助工具书和注释理解基本内容。”“有些诗文应要求学生诵读，以利积累，体验语感。”据此本课拟以诵读、讨论、探究的法教学，让学生小组合作借助工具书，结合注释理解文章大意，上指导学生听读、试读、齐读、自由读、评读、品读，通过朗诵来感悟文章的内容，做到理解成诵。四、说学法：叶圣陶先生指出：“教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导”。结合洋思教学经验，在学法上，我主要是采用自主--合作--探究的学习法。根据新课标“欣赏文学作品，能有自己的 |
