课题：分子和原子一、教学目标： 认知目标：树立物质是由微粒构成的观点，认知分子和原子是真实存在的，了解分子的基本性质。 目标：通过对宏观现象和微观本之间相互联系的分析、推理、学生抽象思维的。 情感目标：渗透物质的无限可分的辩证唯物主义的观点及科学态度和科学法的教育。二、教学： 1、分子的性质。 2、理解物质是由分子、原子等微小的粒子构成的。三、教学难点 建立微观粒子运动的想象表象，并初步体会它与宏观物体运动的不同点。四、教学法 情境教学、联想推理、实 验与多媒体辅助教学相结合的探究式教学。五、教学用品： 无色的酚酞试液、氨水、蒸馏水、品红、氯化钠 烧杯、滴管、研钵、玻璃棒、塑料瓶、药匙六、教学流程片断1、新课导入（师） 我们生活在各种各样的物质组成的世界里，那么物质又是由什么构成的呢？（看课件中物质的图片）想象一下，假如你能看见这些物质里面的样子，你猜想这些物质是由什么构成的？（创设情境）组织学生进行一个撕纸比赛，要尽可能将纸分的最小并要均分。当学生感到很难再分割下去时，追问还能分得更小吗？（师）展示氯化钠晶体，想一想能否将它分成更小的颗粒（生）可用研钵实验：用研钵研磨氯化钠晶体。（师）已经研磨后的 氯化钠粉末还可用什么法将它分的更小（生）可用水学生实验：氯化钠粉末中加水的实验（学生活动）从有关现象分析得出氯化钠是由肉眼看不见的微粒构成的。（师）事实上，不仅是氯化钠，物质都是由微小的粒子构成的，能够直接构成物质的微粒有几种，分子和原子是其中的两种，今天我们将学习课题2分子和原子（板书）课题2 分子和原子分子片断2 图片，感知（师）才我们 是通过实验推断出物质由微粒构成，我们有没有办法观察到微粒的存在，答案是可以的。我们可借助先进的仪器观测到微粒。课件 ：苯分子的图，硅原子的图（师）左图是用扫描隧道显微镜获得的苯分子的图像，右图出现的字迹是研究人员用真空隧道显微镜的手，通过使用探针将硅晶体表面的一些硅原子移走，从而形成了字迹，通过这些图说明微粒是真实存在的。（板书） 1、分子是真实存在的。片断3 计算体验 （师）分子作为一种微粒，它具有哪些特点呢？才我们看到的图片中有苯分子的图像，这是通过扫描隧道显微镜放大几十万倍后所得的图像，这说明分子具有什么特点？（生）分子很小。（师）分子很小，小到什么程度，让我们通过一个简单的计算题来体验一下。课件：一滴水的质量大约是5×10-5㎏，一个水分子的质量大约是 3×10-26㎏，一滴水中大约有多少个水分子？（学生计算板演）结果是大约⒈67×1021个。（师）这么多个水分子， |
