：一、选择题 1．下列变化属化学变化的是 （ ） A．烧开水 B．水结冰 C．电解水 D．蔗糖溶水 2．下列物质的密度由小到大的顺序是（ ） （1）水蒸气 （2）0℃的水 （3）冰 （4）4℃的水 A．（4）（2）（3）（1） B．（2）（3）（1）（4） C．（1）（3）（2）（4） D．（1）（2）（3）（4） 3．有关电解水的实验现象，描述错误的是（ ） A.两极同时有气泡产生 B.正极产生的气体与负极产生的气体的体积比为2：1 C.负极产生的气体可以燃烧 D.正极产生的气体可以使带火星的木条复燃 4．有关电解水的实验现象，描述正确的是（ ） A．正极产生一种可以燃烧的气体 B．负极产生的气体体积是正极产生气体体积的2倍 C．负极产生的气体可以使带火星的木条复燃 D.两极产生的气体都比空气轻教学目标 1、识与技能： （1）认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的 （2）认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子 （3）通用微粒的观点解释某些见的现象 2、过程与法 （1）通过对学生熟悉的日现象提出问题，引发学生思考，来探索微观世界，认识分子和原子 （2）通过对宏观现象的讨论，把对微观世界的探索引向深入，引导学生用分子、原子的观点分析比较两种变化，进一步从化学变化中认识分子与原子的特征，形成概念。 3、情感、态度与价值观 （1） 增强学生对微观世界的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣 （2） 培养学生的抽象思维的、想象力和分析、推理 教学、难点： ：从宏观现象微观粒子的运动，形成分子和原子的概念 难点：抽象思维的培养 教学准备 1、 准备品红和氨的扩散实验的仪器 2、 准备酒精和水的混合实验 安排： 1 【教学法】 调查与讨论，实验探究教学过程： 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境，设问激趣 创设情境 把一瓶香水带进教室，放在讲台上，打开瓶塞 1、 同学们为什么会闻到香味？ 2、 糖放入水中为什么不见了？ 3、 衣柜中樟脑片为什么会不见了？ 学生思考、讨论 从学生熟悉的现象入手激发学生的探究欲 设问激趣，导入新课 实验3—2：品红的扩散 在静止的水中品红为什么能扩散呢？ 学生实验； 观察现象； 思考讨论。 在学生亲身体验中激发思维及探究欲 过渡 在很久以前多学者就对上述这些问题进行了探究，他们提出了物质是由不连续的微小的粒子构成的设想 小结：物质确实是由微小的粒子—— |
