《分子和原子》教学案例 符智和 一、教材分析： 从本节课题开始，学生将从以往的宏观世界走向微观世界，对奇妙的微观世界有所了解。从认识到分子、原子的存在开始，逐步了解分子、原子在化学反应中的不同变化，来形成分子、原子的概念。 本课题首先从学生学生亲身体验（教师在第一排喷洒空气清新剂，而坐在教室每个地的学生都能闻到清新的气味）及红墨水在水中扩散的现象提出问题，引起学生思考，然后结合教材中的图片和多媒体，用简单的几句话将人类对分子、原子的原始思索与现代证明略作描述，确立物质是由分子、原子等微观粒子构成的观点。 教学中通过浓氨水的扩散对比实验让学生探究得出结论——分子是不断运动的，并利用这一结论对前述现象作出具体解释，对如运用微观粒子运动规律来解释宏观现象起到了很好的示范作用。 关分子间有间隔的内容，通过用100mL酒精和100mL水混合，总体积小200mL的实验探究，让学生总结出：分子之间有间隔，同时延伸到物质的热胀冷缩，物质三态的变化，向车胎里打气等学生熟悉的生活现象，让学生确认分子间有间隔的事实。 教材中还设计了氢气在氯气中燃烧生成氯化氢的微观示意图，让学生讨论在化学变化中，发生变化的是分子还是原子？把对微观世界的探索引向深入，引导学生用分子、原子的观点分析、比较以前学习过的一些变化（物理变化、化学变化）和化学反应，进一步从化学变化中认识分子、原子的特性，形成概念。 通过本课题的学习，让学生领悟从宏观物质进入微观粒子，为后期学习作好知识铺垫。 二、学情分析： 在初二物理课的学习中，学生已经初步了解了一些关分子和原子的知识，知道分子和原子体积非小，肉眼无法直接观察到，但其确实客观存在。因此，本课题的引入并不困难，但从化学角度讲解涉及的一些化学微观概念较为抽象，学生不容易理解和掌握；学生能熟练掌握的是物理学上提到的一些变化，如蒸发、扩散，物质三态以及热胀冷缩。 三、教学目标 知识与特能： 1、认识物质的微粒性，知道构成物质的微粒有质量小、体积小、不断运动、有间隔等基本特征；知道分子、原子等微小粒子是构成物质的微粒。 2、认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子。 3、知道原子和分子的相同点、不同点和联系；能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。 4、学会运用分子和原子的观点来区别物理变化和化学变化，纯净物和混合物。 过程与法： 1、能从见的现象入手，通过观察自然、实验、识图等法获取信息，进行合理的想象和推理。 2、能在教师的启发和指导下通过与他人合作，完成实验，对有疑惑且有 |
