楷平知识与：1、借助本文掌握用的文言词汇。2、通过诵读理解课文内容、背诵课文。过程与法：以诵读为主，理解文意。情感态度与价值观：激发学生热爱祖国大好河山的感情。教学：理解课文内容。教学难点：理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”课 型：讲授课教具准备：多媒体 教学时数：1教学过程：一、导语设计 山川之美，古来共谈。我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地，引得历代文人墨客为之歌唱。今天老师带领大家到，让我们聚焦富春江。代多大诗人都慕名来到这里，并挥毫泼墨，留下了多精美的诗作，后人把它叫做"诗之路"。为什么那么多诗人会一齐聚首这里，这恐怕得益均的《与元思书》。今天，就让我们一起来学习这篇文章。二、作者简介 (多媒体显示) 三、读课文，理解文意一读课文，读准字音1、放录音，学生注意陌生字词的音。(多媒体显示) 2、学生自由朗读。3、识记生字词。(多媒体显示) 4、齐读课文。（要求：读准字音，读出停顿。）二读课文，疏通文意以小组为单位，合作探究，一边读一边疏通文意。组内解决不了的问题，班内交流。1、小组提疑难，班内交流。2、教师出示词语，要求积累。(多媒体显示) 3、齐读课文。三读课文，读懂文意教师引言：通过以上的学习，我们读准了字音，疏通了文意，对这篇课文已经有了大概的了解。若要对文章的内容做进一步的探究，还应怎样做呢？下面共同探究以下几个问题：(多媒体显示) 1、本文主要写了什么内容？试找出全文的中心句。2、本文是一篇优美的写景文章，是按怎样的顺序写景的？3、作者是怎样写“异水”的？请根据文中的有关词语说说水的特点。4、作者眼中的“奇山”是怎样的，从什么角度描写山的？5、如理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句，这句话表达了作者怎样的情感？6、在理解文意的上，齐读全文。以小组为单位，合作探究。然后班内交流，教师归纳。1、本文主要写了自富阳至桐庐一百里的奇山异水。中心句：“奇山异水，天下独绝。”2、先总后分。3、清——水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 急——急湍甚箭，猛浪若奔。4、视觉——寒树 听觉——泉水、鸟鸣、蝉、猿5、那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷功名利禄的心；治理政务的人，看到这些幽美的山谷，就流连忘返。表达了作者对富春江奇山异水的赞美和留恋，流露出作者对功名利禄的蔑视和避世隐退的高洁趣。四、拓展延伸同学们，《与元思书》描山绘水精妙无比，让我们流连忘返 |
