《与元思书》教学设计2 教学目标： 1.掌握本文用的文言词汇。 2.分析、理解文章每内容，从而理解全篇。 3.品味文章描写山水的巧妙手法。 4.朗读背诵。 教学： 1.掌握本文用的文言词汇。 2.分析、理解文章每内容，从而理解全篇。 3.朗读背诵。 教学难点： 1、品味文章描写山水的巧妙手法。 2、理解作者流露出来的思想感情。 教学法： 1、引导学生运用学过的文言文知识，自主、合作、探究。 2、运用多媒体辅助教学。 教学过程： 一、导入 "天下西湖三十六，就中最好是杭州。"可是，你曾否想过，只要你再向前跨出一步，你一定会惊喜地发现，有一条秀绝人寰的富春江，如绿色的飘带索绕徜徉在同样青的群山间，她上面缀满了无数眩目的宝，让人目不暇接，流连忘返。古往今来，有多少游客为这山光水色所倾倒，留下了多少诗篇，多少画卷，多少脍炙人口的美丽传说…… 课件展示： 天下佳山水，古今推富春。 (元o桓赞) 塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。 (o韦庄) 三行尽山水，犹道桐庐景情美。 (宋o苏东坡) 一折青山一扇屏，一湾清水一条。 无声诗兴有声画，须在桐庐江上寻。 (清o嗣绾) 再看几幅富春江的图片，看后用最精炼的语言说出自己的感受。（美。） 这一节课，我和大家一起来学习一篇描写富春江山光水色的短文――《与元思书》。(课件展示：课题) 二、作者作品简介 课件展示： 均（469-520），一作筠，南朝文学家，史学家，字叔庠，兴故鄣人。他文章工写景，尤以小品书札见称。文词清拔有古气，人称"均体"，亦能诗。 本文选自《 》，是作者写给友人元思信中的一话，写的是境内富春江的秋景。这看似随兴之所至而写下的一文字，可称得上一篇山水小品。 三、范读课文 1、学生边看大屏幕边听课文范读。有三个务：注意字音、语速、语调。 2、检查学生听读情况。课件展示下列词语，指名学生认读后，再齐读一遍。 韵 柯 飘荡 负势 轩邈 泠 嘤 缥碧 横柯 窥谷 鸢 和鸣 戾天 息心 经纶 四、学生自读课文，有三个务： 1、熟读课文，争取背下来。 2、对照课下注释，初步理解课文。 3、根据原文，用自己的话描述富春江的美景。 五、检查学生自读情况 1、课件展示：古今对照，理解课文第一。 （1）解释红色词语：风烟 共色 从流飘荡 独绝 （2）齐读本后小结：这是文章的第一部分，这部分是文章的总起，概括描述了富春江从富阳到桐庐一的奇山异水。 （3）总结本写法，展示：本有写景、有叙事、有抒情。请指出来。 |
