习，加深学生对文本内容的理解、对写作法的学习。☆教材分析《与元思书》一文，以书信短札的形式，仅用一百四十四字便生动逼真地描绘出富春江沿途的绮丽风光，描绘了祖国南秀丽江山的奇异景象，使人读后确有悠然神往之感，被视为骈文中写景的精品。吟诵此文，只觉得景美，情美，辞美，章美，如此短的篇幅，却给人以美不胜收之感，令人叹为观止。同时，文中也表现出作者沉湎山水的生活情趣。☆学情分析 本文是一篇美文 ，我采用朗读法、合作探究法、美点寻踪法进行授课，以学生为主体，在相互讨论中 交流看法，生生互动，师生互动．使真正成为学堂。☆ 教学目标 １、了解文言知识，积累见的文言实词、虚词、句式，逐步文言文的朗读和翻译，背诵并默写全文。 ２、感受文中所描写的富春江独特的自然美景，体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。 ３、引导学生品味赏析文章的语言美、意境美、趣美，培养对语言文字的感悟，逐步鉴赏水平。 ４、激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健的审美情趣。 ☆教学和难点 教学：１、积累见的文言实词、虚词、句式，逐步文言文的朗读和翻译，背诵并默写全文。2、引导学生品味赏析文章的语言美、意境美、趣美教学难点：感受文中所描写的富春江独特的自然美景，体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。☆教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、诗词名句导入古人 说：“仁者乐山，智者乐水”，山水灵性滋养了无数文人的情感乃至生命，因而也留下无数描山绘水的千古名句，谁能说出一二呢？（生展示积累的名句）均的《与元思书》更为我们留下了独具特色的富春江景，让我们悉心体味、尽情观赏。学生展示自己积累的山水名句激发学生学习兴趣，注重积累二、作者及文体简介1、文 |
