《与元思书》教学设计一．教学要点 １．掌握以下词语： 行旅 桐庐 悠然 领略 鸢飞戾天 经纶 亟思 遁世 缥碧 轩邈 泠泠 窥谷忘反 见日 ２．体会本文多层次多角度描绘景物的特点； ３．体会本文骈散结合等特点； ４．学习本文对景物作生动逼真描绘的特点． 二．教学设想 １．本文为课外自读课，但由其很有特色，又加之生字词较多，故安排一课内自读； ２．放在朗读，在朗读的上，领会内容，掌握特点． 三．教学步骤及具体教学内容 １．请生读课文，正音正字； ２．再读课文，根据自读提示，掌握学习；在此上按下列步骤具体学习课文 ３．学习第一．这总写富春江山水之美－－奇山异水，天下独绝． ⑴ 读课文及注释，明确各句意思，请一生翻译本； ⑵ 分析各句： 第一句：写天光山色－－风烟俱净，天山共色－－写出了天气的晴好； 第二句：写乘船江游的心境－－从流飘荡，意东西－－惬意而畅怀； 第三句：交待江游距离，总写山水特点． 4．学习第二 ⑴翻译本． ⑵本承“异水”二字，抓住“清”和“急”的特点： 从哪几面突出这个特点的？ 从水色－－缥碧，水的深度－－千丈，水中物－－游鱼细石 等面作静态描写，突出水之清； 用“急湍”“猛浪”进行形象描绘，从动态写出水之急； 总之，这一采用动静结合的法，写江水之美． 5．学习第三 ⑴朗读本，概括意： 本写奇山以及浏览感受． ⑵先找出写山的句子，然后分析：作者是从哪些面写山之奇？ Ａ．从山自身写： 山之高：皆生寒树－－山高风大，树受侵袭，冒出寒气－－以树之寒衬托山之高； 山之势：负势竟上，争高直指，千百成峰－－从山势写其奇； 以上从山本身写起，把静止的山予奋发向上的无穷生命力； Ｂ．从山上的其它景物来写山－－ 从动物－－好鸟、蝉、猿等在山中悠然自得的生活写山无穷的生命力； 从人－－热衷功名和经纶世务者临山的心境衬山之雄奇、幽美． 从植物－－横柯上蔽、疏条交映，写山哺育了万物． 6．通读全文，体会本文意境，概括写作特色． ⑴突出特点，多层次多角度描绘景物的法－－全文紧扣“奇山异水”这一特点，把动与静、声与色、光与影巧妙结合，描绘了一幅充满生命力的大自然的图画； ⑵在景物描写中融入自己的感情； ⑶句式整齐，节奏鲜明，音韵和谐，骈散结合，错落有致． 7． ⑴完成练习一，体会多角度描写景物的特点； ⑵完成练习二，区别“”、“急”、“奇”、“好”在句中的不同含义． ⑶完成 |
