学情分析： 本文是一篇优美的山水佳作，放在本单元学习它有它的双重目的：一是让学生领略绮丽多姿的自然风光，二是通过文言文的学习学生的阅读理解。前者是情感目标，后者是知识和目标。而在学习过程中，后者是。所以安排两来学习本课比较合适。第一主要由教师引导学生动手、动脑，扫清本课的语言障碍，完成对本课的理解和诵读过程；第二课 时在诵读过程中培养学生的想像，做到望文生景， 望景生情。 关本文的 写景特点和所表现的思想感情，要在教师问题的引导下逐步去完成，以培养学生热爱大自然的情感和语言表达的。在教学过程中，鼓励学生谈出自己的感受和独到的见解，培养学 生创新思维。 依据新课标的要求第四学阅读 诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，自己的欣赏品位。特制定以下教学目标教学目的：1. 学习本文描写景物的法。2. 培养学生利用 想像望“文”生“景”的。3. 引导学生领略自然美景给人带来的情感体验。教学：1. 学习本文从“奇山”和“异水”两面去描写景物的。2. 培养学生利用想像望“文”生“景”的。教学难点：引导学生理解作者所表达的思想感情是本课的难点，要引导学生通过反复诵读课文和想像去完成。媒体设计：本文是一篇优美的山水小品文，可利用音响等设备向学生提供欣赏的氛围，让学生在相应的意境中得到熏陶和感染。也可利用多媒体欣赏配乐朗诵和风景图片，有助学生想像。 2教学过程：第一 教学目标 1．理解本文景物描写的特点。 2．体会作者由观赏自然景物而引发的内心感触。 3．熟练地背诵课文。 教学 1．理解课文的思想内容。 2．疏通文意并熟练地背诵课文。 课前准备 1．借助注释和工具书认知生字：湍轩邈泠嘤鸢窥柯 2．熟读课文，了解大意。一.导语设计 同学们，本单元我们欣赏了生机勃勃的春，领略了火热坦诚的夏，更感受到了秋天的成熟与丰硕，也品味了冬的严肃与温柔。这多姿多彩的四季皆是现代的四季，这四季的多姿多彩也是现代人的感受，那么同学们，你想换换口味，欣赏一下一千五百年前的自然风光吗？今天就让我们共同走进古代的，来欣赏富春江的美景吧！（板书课题，出示课件：课文译文的配乐朗读并展示风景图片）二.课文简介也同学们会问：这么优美的一篇文章，出自谁人之手？又是怎么写成的呢？那么，谁能告诉大家？（检查预习效果）三.初读课文，扫清语言障碍采用研究性学习的法：先由教师范读一遍课文，再由学生指读，不理解、不认识的字词句做好标记，集中提出来 |
