第21课 《与元思书》（均）一、授课（2）、理解作者所创设的意境，体会文中作者追求自由的情怀，把握课文主旨。（3）、引导学生品味赏析文章的意境美、趣美、语言美，培养对语言文字的感悟。3、情感态度及价值观激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健的审美情趣。4、教学（1）、引导学生感受作品的意境美、趣美、语言美。（2）、背诵课文。教学难点：理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含意。三、教学手与法：朗读法 合作探究法 美点寻踪法 延伸拓展法四、教学准备：录音带、录音机、小黑板五、教学过程：第一一、创设情境。“天下西湖三十六,就中最好是杭州。”可是,你曾否想过,只要你再向前跨 出一步,你一定会惊喜地发现,有一条秀绝人寰的富春江,如绿色的飘带萦绕倘佯在同样青的群山间,她上面缀满了无数眩目的宝,让人目不暇接,流连忘返。古往今来,有多少游客为这山光水色 所倾倒,留下了多少诗篇,多少画卷,多少脍炙人口的美丽传说……均的《与元诗书》一文就是其中的一篇,让我们一同去欣赏吧。二、仔细观察。1、明确字词。缥碧（piǎo） 急湍（tuān） 轩邈（xuānmiǎo） 泠泠（líng）戾天（lì） 鸢飞（yuān） 经纶（lún） 横柯（kē）2、作者介绍。教师提问，学生举手抢答（1）、齐读：均的诗歌《山中杂诗》（2）、提问：1）这首诗是谁写的？ 2）写了什么？3）你还知道关这个作家什么知识？明确：1）均2）写“景”，作者居住在深山的一座茅屋里，看到的烟、落日、鸟、云这四种景物3）、均（南朝），字叔痒，是一位善写山水的大家。朝兴故彰（今省安吉县）人。他出身贫寒，为人性格直，好学，有俊才。他的诗文“清拔有大气”，曾得到当时文坛领袖约的称赏。当时有的人效仿他这种文章，称“均体”。均著有《后汉书注》、《齐春秋》、《庙记》等书，后来都失传了。三、探究问题（一）、一读课文：读准字音和句读1、欣赏：放配乐录音，要求学生仔细听课文，在书上记下读音、句读。2、质疑：是否有还不明白的读音、句读？ （举手提问）明确：缥碧、急湍、轩邈、泠泠、鸢飞戾天的读音3、朗读：学生齐读课文。要求读出流畅感和美感。（二）二读课文：正确释词并译句1、学生自读课文，对照注释，借助工具书，翻译课文，理解文意。（1）．学生读课文，口头翻译课文，画出疑难浯句。（2）．同桌之间讨论交流，解决疑难问题，教师巡视酌情指导。（ |
