《与元思书》导学案一、预习案【知识链接】（一）书书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体。书信一般多记事情，中国古代的抒情散文即始书信，书信的实用性和审美性的结合十分完美。汉六朝的尺牍重在实用，文人多无意把其写为审美的作品。宋以后，在一些文人的笔下，尺牍的实用功能明显淡化，审美性能日益强化，有些尺牍刻意写成纯粹的文学。书的文学功能多种多样，刻意抒情，比如司马迁的《报安书》、林觉民的《与妻书》，也刻意写景，比如均的《与元思书》；可以写私人化的事件和感情，如嵇的《与山巨源绝交书》，也可以谈论文学，如丕的《与质书》，谈论政治，如欧阳修《上中丞论举官书》，还可以进谒显贵，勉励后学，如此等等，形成了别具特色的书牍文传统。尺牍和其他文体一样，也讲究谋篇布局，文质俱佳。另外，尺牍不一定都用“书”字标明，如苏轼的《与子由弟》、《答秦太虚》就是。（二）骈体文骈体文又叫“骈偶文”，“骈文”是和古代散文相对而言的一种文体。骈体文是从古代对偶、排比的修辞手法逐渐发展起来的，晋时期开始形成，南北朝时期成了文章的正宗，几乎占领了所有文字领域，为骈体文的全盛时期。因此，骈体文对宋及其以后的文学语言，特别是对律诗，有着比较大的影响。它在语言面有以下特色：（1）在语句面，讲究骈偶。（2）在语言面，讲究节奏和平仄。（3）在用词面，讲究用典和辞藻。骈体文注重形式整齐，讲究辞藻华美，注重对仗，讲究韵律，读起来朗朗上口，能增强文章的艺术优美感。但骈体文过分注重外在形式和技巧，内容表达受到束缚，并且晦涩难懂，这与文章的作用背道而驰，因骈体文逐渐走向末路，被发起的“古文运动”冲得七零八散，退出了文体的主舞台。课前学习：自主研读（熟读课文、词义辨析、文句摘抄）1.给下列字加拼音： 缥（ ） 湍（ ） 轩（ ） 邈（ ） 泠（ ） 嘤（ ） 鸢（ ） 戾（ ） 窥（ ） 柯（ ） 2.课文内容预习。要求：①借助工具书给文中加点字注音；②借助文中注释和工具书大致疏通文意③不解之处圈、点，待上课提出疑问，共同商议解决。3.解释加点字：风烟俱净_______ ___ 意东西_________________ 自富阳_________ _ 一百里_________________ 天下独绝______ ____ 急湍甚箭_________________ 猛浪若奔______ ____ 负势竞上_________________ 互相轩邈______ ____ 争 |
