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0w.net 现行的九年级思想品德教材，是人教版的义务教育课程标准实验教材。本教材有机地结合了责任、国庆、国策、法律、民族精神等内容，为学生认识社会、理解社会、认同社会的主旋律，将有一定的帮助。
一、教材目标
本教材分四个单元，四个单元都是有内在联系的：它将引导学生在认清国情的基础上，领会“全面小康”这个目标的实现需要从经济、政治、文化等方面加强建设；面对当代的国际竞争，必须维护民族团结，高扬民主精神，以应对激烈的国际竞争；懂得国家的命运与个人的前途息息相关，每一个热血青年都应该树立崇高理想，立报国之志；肩负自己应承担的历史使命，增强社会责任感，爱岗敬业，甘于奉献。
二、教材特点
本教材的呈现方式继承了前面四册的特点，分单元、课、板块三个层次，每一个单元围绕了一个生活主题整合相关内容，每课在课题下设主题词以提炼本课主题，设导言帮助学生了解所要讲的主要内容，起承上启下作用。每课内容由“探究园”、“国情导读”、“实践与评价”、“阅读与感悟”四个既有功能区别又相互影响相互作用的板块组成。可引导学生从身边或社会中的情景入手，体验、探究不同的学习主题，激起学生学习兴趣，辨别是非对错，领悟知识。
三、学情分析
九年级的学生基础不差，有一定的学习积极性，本学期学习有关的知识，理论性比较强，都是国情、国策，学生不好理解和掌握。不容易调动学生学习的积极性。为了达到教学目的和教学效果。故我要转变教学观念、改变教学方法，使学生尽快进入学习状态。但也要注意有一部分学生学习不认真，成绩较差，要做好他们的工作。
四、教学方法和手段
1、多利用多媒体教学手段，转变教学观念，不用老方法教新教材，选取多种适合学生的教学方法，激发学生的学习兴趣。
2、教学方法：
（1）让学生明确中心。
（2）让学生抓住重点。明确我国所处的历史发展阶段，以及我国的基本国情和促进国家向前发展的重大方针政策。
（3）让学生学会联系。
（4）要学生善于思考。学会对理论知识和现实问题进行思考，提高观察分析问题的能力。
（5）让学生学以致用。运用所学的知识与社会现实及自己的言行结合起来，把书本知识变作指导自己行动的准则和指南。帮助学生认识社会、理解社会、认同社会。
3、自主学习、合作学习和探究学习引导
在教学中，积极引导学生自主学习，主动探究社会现实与国情、国策的关系，通过调查、讨论、访谈等活动，在合作和分享中丰富和扩展自己的经验，不断提高学生观察分析问题的能力，解决问题的能力，达到积极、主动、创造性学习的目的。关注学生的课堂感受和处境，给学生发挥优势的余地；尊重学生人格，注重学生的个性差异，满足不同学生的学习需要，使每个学生都得到充分发展。
4、教学措施：
（1）、激发学生学习兴趣，调动积极性，以学生为中心开展教学，树立为学生的终身服务的教学思想；
（2）、密切联系学生的实际和社会生活实际，加强教学的针对性，有效性，遵循学生的心理特点和认识规律，有的放矢，循序渐进。
（ 3）、采用互动式教学，注重学生的全面发展，活跃课堂，激发学生主动学习；
（4）、扎实基础、突出重点，培养学生坚强意志，能够坚持学习。
（5）、充分运用新课程理念，加强对学生综合能力的培养，注重教学的过程和方法，知识和能力，情感态度和价值观的三维目标的落实。
五、教学进度
第一周：第一课 责任与角色同在
第二周 ：第二课 在承担责任中成长
第三周； 考试 讲卷
第四周：第三课 人情基本国情
第五周：第四课 了解基本国策与发展战略
第六周：第五课 中华文化与民族精神
第七周：考试 讲卷
第八周：第六课 参与政治生活
第九周：第七课 关注经济发展
第十周：第八课 投身于精神文明建设
第十一周：考试 讲卷
第十二周：第九课 实现我们的共同理想
第十三周：第十课 选择希望人生
第十四周：考试 讲卷
第十五周至第二十周：复习
六、教学评价方案
本人依据本学科的特点和本校学生的实际制定了新的思想政治科学习评价方案，力求让学生从新的评价中体验成功，增强自尊心，自信心，自豪感，进而产生学习的动力。
（一）、实行过程评价与终结评价相结合的等级评价
１、自已在平时学习的态度和品德评价（２0分）
２、 教师对本学期的学习过程的评价（20分）
３、本次开卷考试卷面成绩得分（６0分）
本学期《思想政治》课学习评价合计（100分）
（二）、等级评价：
A（100——80分）
B（80——60分）
C（60——20分） 来
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