和谐高效课堂心得体会

　　构建和谐高效思维对话型课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题，把老师和学生都要从题海中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学。 那么，究竟什么是和谐高效思维对话型课堂呢？和谐，就是追求教学诸要素、教学诸环节和整个教学过程的和谐。“高效” 它包含教师“教”的高效和学生“学”的高效。做为一名教师，如何把构建和谐高效思维对话型课堂精神贯彻落实呢？现总结如下：

　　一、学生为主体。把课堂还给学生，让学生自己构建知识体系，给学生展示的舞台；把实践带进课堂，培养学生的动手操作能力，了解和探究自然的科学方法；把鼓励带进课堂，鼓励学生善思多问，鼓励学生发表不同的见解，鼓励学生从不同的角度思考问题，鼓励学生敢想、敢说、敢于创新，提倡民主和谐，允许学生别出心裁；把竞争带进课堂，提倡互助、合作学习，使课堂更加和谐。从各个方面提高学生学习的积极性，让学生体会到探索知识的乐趣，让学生真心的投入到学习中去。

　　二、教师为主导。在课堂教学中，积极探索新形势下的教育教学方法，提高教学艺术，激发学生的学习兴趣，做到教师“乐教”，学生“乐学”；并注重提高学生活动的思维品质，创设开放式思维对话的课堂氛围，做到既生动活泼，又能激发学生的创新思维。为此，在教学设计中我深入钻研教材，从教材、教学条件和学生实际出发，精心设计过程，构建一个优良的、有利于激发学生积极情感的教学环境，让所有的学生都能“动”起来，创造一个愉快的、欢悦的气氛，提供一切可能诱发兴趣的条件，使学生提高兴奋度，增强求知欲，让学生积极思考，主动探索，实验研究、竞赛、提问、讨论、交流谈话、音乐动画、网上查寻、问题答辩等，学生在学习中得到审美的快感，从而兴趣盎然的学，汲取知识，发展智力、培养能力，提高素质。

　　三、充分利用教学资源。为了提高学生的学习积极性，充分调动学生的学习兴趣，应该不时地创造条件，让学生获得成功的喜悦，尝到学习“甜头”，从内心体会到学习的快乐，从而逐步养成自觉主动学习的习惯，发展学生的创造力。， 在讲完课后，老师应该精心设计几道有针对性的习题，进行练笔，如果发现学生错误，应该充分利用这些错误，进行典型讲解。这样课堂效率才能提高。

　　总之，“和谐高效，思维对话”型的课堂教学理论如果在日常教学实践中长期坚持贯彻下去，真正大刀阔斧地改革开放，必将会使我们的教育教学工作“润物无声”、“遍地生花”。