浅析高中信息技术教学中情感态度价值观的落实与培养策略

　　[摘  要]

　　高中信息技术课教学除了教会学生一些学科基本技能外，很重要的一个任务是落实好情感、态度、价值观的培养。如何在信息技术课教学中渗透情感态度价值观目标教学也是让好多老师感到为难和困惑的。笔者反思自己十多年来执教高中信息技术课的亲身经历，认为高中信息技术课中落实与培养学生的情感态度价值观应该抓好这几点：一、可以通过课堂教学、课外活动、参加综合社会实践等多种途径的综合来实现。二、利用成功IT人士、我们身边的教师和学生的榜样来引领情感态度价值观的落实。三、也可采用在课堂教学中寻找学生的兴趣点、合理取舍使用教材、美化信息技术课教学环境等手段形式落实情感态度价值观的培养。

　　[关键字] 高中信息技术  情感态度价值观  落实  培养策略

　　信息技术课程是基础教育阶段的一门重要课程，是高中阶段的必修课。他所承担的任务正在从单纯的技能训练走向信息素养的培养，其内涵越来越丰富，价值越来越重要。新课改要求，实现三维目标，三维目标中的情感态度价值观是很重要的一环，知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标是以彼此为依托，不可分割的整体。三者之间相互联系、相互影响、相互渗透，共同构成了个体的人格素质。情感态度价值观的形成以认知为基础，情感为核心，结果是态度，价值观则具有终极的意义。在实际教学中，好多老师分不清这三维目标到底如何编写，如何落实实施。以下是笔者不成熟的一点经验，整理出来，供大家共享。

　　知识与技能通常的写法是：通过xx的学习，掌握xx的技能，了解xx的知识，归纳xx，形成xx的能力，运用xx，培养学生的xx的能力。

　　过程与方法是指：具体的内在的学习思维的过程，如搜集资料的过程与方法、探究问题的过程与方法，通过教学学生应该达到的目标是“学会如何收集”“学会如何探究”“如何实践操作”等。所以通常的写法是通过收集xx资料，归纳xx，分组讨论、合作、探究性学习等，理解xx，分析xx，探究xx，实践xx，培养xx的能力。

　　情感态度价值观：情感不仅指学习热情和学习兴趣，还包括爱、 快乐、审美情趣等丰富的内心体验，情感教育有利于形成端正的态度，提高鉴赏能力，更新价值观念，培养高尚的道德情操。 更重要的是对自然界人类社会和个人的生活态度，求实的科学态度等。态度教育有利于人的潜能释放、创造奇迹、实现自我，对社会的稳定和发展有着深远影响。价值观作为一个比较宽泛和抽象的概念，它强调个人价值和社会价值的统一，科学价值和人文价值的统一，以及人类价值和自然价值的统一。对个人的人生观、世界观、价值观有很深的影响。通常的写法是：通过xx的学习，感知xx,养成xx 的学习习惯，寻找有效的学习方法；通过xx欣赏，让学生感受技术产生的对称美、和谐美、自然美；通过xx 欣赏，让学生产生学习的兴趣；通过 xx的实践，培养学生求实的科学态度；锻炼学生的动手实践能力，让学生形成正确的价值观。通过xx欣赏或xx讲授，让学生产生爱国主义情怀等。

　　情感态度价值观的制定要符合学生的实际情况，要讲究实效性，切忌大而空、可以用以下词语，例如体验xx、感受xx，使学生对xx产生兴趣，目标的制定要有长期性，切忌急于求成，因为有些目标的达成，不是一两节课能达到的，是一个长期的过程，所以要注意情感目标的积累。

　　1、笔者认为情感态度价值观的落实可以通过以下途径来实现。

　　1.1平时课堂教学中

　　在课堂上尽量给学生多提供实践的机会，高中信息技术课教师不宜讲解时间太多，因为高中生的理解能力提高了，大多内容学生容易理解，在小学初中阶段有些内容都有涉及，以10到15分钟为宜，剩下的时间让学生在任务中去实践，在实践中去感知，在实践中去体验，同时多布置一些有深度的题目，允许学生相互之间探讨、合作完成，教师应加强巡视，学生有问题举手应及时给与帮助。平时学生的作业比较多，所以任务尽量当堂完成，时间允许要讲评作业，学生要多激励，让学生有完成任务的成功感。

　　课堂气氛应融洽，人常说“亲其师，信其道”。所以课堂气氛很重要，因为高中信息技术课每周只有一节课，高中学生有沉重的学习压力，有学业水平考试和高考。信息技术目前学业水平考试不考，高考也不考，如果学生上课不合作，就达不到预期的效果，所以课堂气氛很重要。教师要勇于让学生上课实践时走动，这样课堂表面上看着乱了，其实对学生来说同伴互助合作才真正落到了实处。取人之长，去己之短。学生与学生之间交流比师生之间交流更没有障碍。

　　适时与学生情感交流，情感是教学成功的基石和催化剂。讲课时尽量走到学生中间，不能只站在教师机跟前，尽量少用课件，用真实的软件环境来讲解，能用投影和交互式白板的就少用屏幕广播。适时的与学生情感交流，通过教师的言传身教和肢体语言使学生喜欢信息技术这门课，进而爱上这门课，少有畏难情绪，才能产生积极的学习效果。

　　1.2课外活动中

　　高中阶段每天下午都有一节课外活动，因为课时所限，选修基本是给所有的学生选修一册，其他选修课的教学，教师可以举办专题讲座，如电脑维修、人工智能、数据管理技术、程序设计等开拓学生的视野。还可以举办辩论赛，比如中学生上网利大于弊还是弊大于利？网络黑客是否应该存在？人工智能会控制人类还是人类会控制人工智能等，让学生在辩论中学会应用辩证唯物主义的方法来看待问题。教师及时深入地点评，让学生对这些问题有更深的看法，形成正确的价值观和世界观，引起更深层次的思考。

　　可以通过社团活动，组建信息技术兴趣小组，例如对网页设计感兴趣的可以加入网页设计小组，对程序设计感兴趣的可以加入程序设计小组，还有动漫创作小组、电脑维修小组、人工智能兴趣小组，组员中如果有技术高超的，也可以让学生来讲解。同伴互助感染，相互合作，相互沟通。还可以让同学写一些自己的感悟在读书报告会上交流学习心得体会。

　　1.3综合社会实践中

　　二十一世纪是一个信息化的社会，我们每天的日常生活都被形形色色的信息技术所包围，信息技术已经深入到生活的方方面面，每天使用手机打电话、发短信，上网聊天，发微博、刷微信、贴吧发贴，上网看新闻、查询信息、收发电子邮件、网上购物、网上学习等。这些也是进行信息技术实践，若遇到实践作业需要时间较长当堂完成不了的，可以选择让学生带回家做，然后双休日做完发到老师邮箱，或者上课时用优盘带过来，寒暑假期间给学生布置一些自由度比较大的题目，学生们可以根据自己学习的实际情况选择一至两个项目选做暑假作业，笔者布置的内容是：在我们学习过的软件中，任选一至两个，选定一个有意义的主题，把自己的所思所想用作品表达出来，我给的范围是：电脑绘画、电脑动画、电子报刊、网页设计、艺术设计、程序设计、微电影等题材。学生在实践的过程中自然而然的就会实现其预设的情感态度价值观。

　　2、情感态度价值观的培养策略

　　2.1优秀成功人士榜样的引领

　　IT界的成功人士榜样的引领，如在讲第四章第一节课《文本信息加工》时，给学生上课中穿插介绍国内的五笔字型的发明者王永民；联想集团的总裁柳传志；金山公司的WPS Office软件，它的出现，打破了微软Office一统天下的局面；在讲到病毒的时候，重点向学生介绍求伯君、王江民、卢新东、刘旭等国内软件开发界的著名人物，为学生树立榜样，激励他们刻苦勤奋学习，做一个对国家和社会有用的人。淘宝和阿里巴巴的总裁马云；腾讯的总裁马化腾； 百度的创始人李彦宏和徐勇；进一步激发学生的民族自豪感和爱国主义情怀。

　　2.2教师和优秀学生榜样的引领

　　教师在平时的上课过程中，应该时刻注意自己的言行，教师的言传声教，学生每天都看在眼里，要求学生不用盗版软件，教师首先应该自律；要求学生不随便从网上粘贴复制，教师首先要做到，适当的引用也可以，但是必须要注明出处。而且要规范。教师从细微的小事做起，在潜移默化中使学生的情感态度价值观得到提升。

　　优秀学生榜样的引领，可以把前几届的学生的优秀获奖作品放到教师机或服务器上供学生共享参考，好奇心驱使他们产生强烈的探究欲，学生能感受到，学姐学长能做到，我们也可以做到，甚至于比他们前几届做得更好。形成积极向上的学习态度，促进个体健康成长与完善。帮助学生树立正确的人生观和世界观。

　　2.3以兴趣育情感策略

　　2.3.1在课堂上采用生动活泼的形式组织教学

　　例如在开学第一课，笔者借鉴了《信息技术基础教师教学用书》中推荐的案例----欢乐课堂，第一环节介绍课程的基本要求，第二环节大家谈经历，让学生畅所欲言的谈论对电脑游戏的看法，有没有影响到学习，课堂一下子就热烈了，很快拉近了师生之间的距离，第三环节一起讨论信息时代的特点，给学生提及《哈利波特》的魔法书，用魔棒一点，里面就出现相关的介绍。大家向往吧，可是这个现在早都已经实现了，你们知道是什么吗？其实就是我们大家在网上看到的超链接。还可以采用成语补充，分组抢答等形式来进行。在上课前就给学生按照自然组分组，宣读本节课积分细则，下课前看看各组积分情况给予奖励， 学生的竞争意识被激发，各组你争我赶，不甘人后，都呈现出一种积极向上的学习态度。第四环节在讲解到信息的特征时，给同学们一些讨论题让学生讨论，例如，我们大家都知道书是一种载体，学生学习离不开书，武侠小说大家喜欢看吧，其中的人物大多武功高强，行侠仗义，大家很崇拜，恨不得生在古代，可是武侠小说中有一个叫令狐冲的，他学到的各派剑法不在书上，大家知道他学习的载体是什么吗？学生顿时就炸开了锅，各种声音不绝于耳，大家各抒己见，尤其对武侠小说有研究的，更是可有的说，发挥自己特长的机会到了，学生的兴趣就被激发了，大家的注意力都集中了，不知不觉中就达到了预期的效果。第二个讨论题，让同学们举例说说自己有没有左右铭，一般把它记在哪里？学生讨论完后，发表自己的看法，教师适时补充，大家都知道，鲁迅先生早年的时候在自己的课桌上刻个早字，这个是鲁迅做学生时的座右铭，大家可不能象当年鲁迅先生一样，在自己的课桌上刻个早字，给自己的座右铭乱找载体。鲁迅先生是古人，我们就不追究了，但是现在如果我们在座的各位给自己的座右铭乱找载体的话，我们就要追究你的责任了。大家要爱护公物！

　　2.3.2合理取舍使用教材，尽量寻找学生的兴趣点

　　灵活合理取舍使用教材，积极挖掘教材中的兴趣点，因为信息技术的发展日新月异，而课本的有些内容早已跟不上时代，所以在备课时适时的添加一些最新的资讯、新的电子产品介绍、新的软件版本等，学生很感兴趣，例如在讲到信息技术的发展趋势时，我问学生一个问题，现阶段我们使用的4G智能手机集成了哪些电子产品的功能，学生们纷纷举手回答，电脑，数码相机、U盘、游戏机、录音机、GPS功能、手表、闹钟、计算机、记事本、通讯录、MP3、MP4、学习机、娱乐等，我再适时的补充总结，因为与人们的生活息息相关，所以学生的兴趣一下就被激发了。在讲到人工智能时，这个内容学生很少接触到，我就给学生专门播放了一个视频《未来的家》，让学生看后回答在未来的家中，哪些地方用到了人工智能的产品，看后学生都对未来的家中出现的产品非常期待，大都觉得在这样的家中生活真是享受。直言这是他们奋斗的目标。我总结说，为了我们能住进梦寐以求的未来的家，那我们应该怎么做，幸福的生活掌握在你自己的手里，我们大多都不是富二代，所以必须从现在做起，努力学习，这样我们才能离我们的目标越来越近。在讲到图像图片处理时，课本上讲的是Photo shop，但是这个软件的专业性很强，对电脑的性能要求也很高，为了做比较，讲完这个软件后，用了一节课时间，给学生讲了时下在手机和电脑上比较流行的软件《美图秀秀》。上课前我问同学们，以前我们都说眼见为实，耳听为虚，今天我们来看看《美图秀秀》这款软件是不是可以印证刚才的话。同类的软件还有很多例如《美人相机》等。学习这个软件时，学生明显比学习Photo shop的兴趣高，因为大多学生都有手机，在课余或周末出去玩时都喜欢自拍发微博发微信，可是有些照片多多少少有一些遗憾想修饰一下，这时美图秀秀就派上用场了，让眼睛变大，化妆，加上超萌的表情，文字，美颜，美体、搞怪等，图片组合，小动画等，笔者只讲这个软件有哪些功能，其余的就让学生自己去实践。效果远远超过学习Photo shop，学生实践的兴趣超高，纷纷从自己的空间里下载下自己的照片或从网上找些实例来修改，积极锻炼了学生的动手实践能力。下课前问同学们老师说的那句话，你们认为对吗？学生纷纷摇头说不是，这个软件太神奇了，再也不相信网上的减肥广告和美图了，因为我们自己都能做到。下课前还得适时补充一些网上的反面案例，一些人把别人的照片PS后放到网上，对当事人侵权造成极其恶劣的影响，后来被别人起诉，严重影响了当事人的生活，有的甚至出现当事人被人误解自杀的惨剧，所以在修改照片时，要讲究网络道德，不能去做违法的事。帮助学生树立正确的人生观。在图片信息的加工内容中，要求学生处理学校风景照片的任务，其中可以渗透爱校、护校的教育，要求学生制作贺卡的任务中进行友爱教育、亲情教育、敬老爱幼教育等。让学生在轻松的课堂环境中学会遵守网络道德，形成良好的品德和正确的积极向上的人生观。

　　2.4以环境陶冶情操

　　微机室上课时学生容易在网络中迷途，自律性不强，所以微机室的机房应在醒目位置悬挂全国青少年网络文明公约、机房管理规定、学生励志的标语、名人名言、IT界的名人照片、楼道应张贴IT界名人的事迹和对世界的贡献，时时处处让学生处身于信息技术的文化氛围中，警醒加激励，形成正确的情感态度价值观。

　　网络环境，在校园网上，开学初让学生书写文明上网的倡议书。微机室的电脑的桌面上，给学生一些警告，严禁学生上课期间玩游戏，严禁干与课堂无关的事，时时刻刻警示学生，有一个安全文明的网络使用环境。形成正确的情感态度价值观。

　　情感态度价值观的教育不是一朝一夕的，是常年积累的过程，是师生相互学习、交流和相互感动的过程，是通过教师的引导使学生在无意识心里机制下自觉形成正确的认识、师生间产生心灵共鸣、从而达到思想的升华，是“随风潜入夜，润物细无声”的。高中阶段对于学生的一生来说，是个性倾向和道德观念形成的重要发展时期，是培养良好道德品德行为的黄金阶段。所以我们应在每一节课上贯穿情感态度价值观的培养与落实，使情感态度价值观的培养落到实处。