从写“下水作文”中的点滴体会

　　从事教育教学工作十七年，我与语文打交道的时间最长，我发现最让学生害怕的就是写出具有真情实感的作文。不久前，一次单元测试，看到题目或读到话题之后，学生每每是有的挠头抓耳，有的冥思苦想，有的一脸茫然，有的东张西望，有的咬着笔杆……看样子，学生是被难住了。因为作文的话题和要求是这样的——

　　美国作家克里滕登写过一篇题为《母亲的价格》的文章，指出如果母亲的日常工作可获薪水，合理的年薪约为六万美元。母亲们做这些工作，做得细腻，做得纯粹，乐此不疲，头发做白了，腰做弯曲了，眼睛做昏花了，她们也毫无怨言。子女们在接受母爱的同时，不知不觉之间，已经欠下了母亲那么巨大的一笔薪水。其实，不管是母爱、父爱，还是其他亲人、老师对我们付出的爱，都无法简单地用金钱来衡量。只有我们懂得珍惜，才会真正体会其价值。请以“珍惜”为话题，自拟题目，自选文体，写一篇不少于600字的文章。

　　学生为什么难以下笔呢？我马上询问学生，收集到以下信息——

　　学生甲说：爸爸妈妈又没干什么轰轰烈烈的大事，我又没生什么大病，更没有半夜三更顶着倾盆大雨送我上医院的经历，尽是些鸡毛蒜皮，唠唠叨叨，没啥好写的。

　　学生乙说：我的爸爸妈妈外出打工快一年了，还没回来。除了电话，一点生活费，我觉得他们对我的爱太少了，我觉得无话可说。

　　学生丙说：小学写作文时，为了凑够字数，我只好胡编乱造，现在要求写真实的事，抒真实的情，我觉得太难了，而且还不少于600字，真比登天还难呐！

　　其实我估摸着学生会有这样的“怨言”，那样的“非议”，过写好作文这道坎，是学生无法回避的现实，而教会学生写作文是语文教师不可推辞的责任，说一千道一万不如亲手做一遍，于是我把昨晚亲自写的作文念给学生听。

　　难忘那火红的灶堂（题目） ——

　　虽然习惯了用电用气煮饭炒菜，但我却对土坯垒成的灶膛情有独钟，尤其是老家那口用了几十年的灶膛。火苗窜起来，舔着锅底，像一个手舞足蹈的孩子，常常淘气地把手伸到灶门口，将那儿抹成一张黑不溜秋的花脸，好像在说：“灶王爷此一游！”

　　那年夏天，我意外地考取了镇上的初中，一向沉默寡言的妈妈，乐得合不拢嘴，逢人就说：“孩子争气啊！”接下来的整整三年可累苦了妈妈，她总是在鸡叫三遍就起床挽柴、搭火、打水、淘米、弄菜。锅碗瓢盆丁丁当当后不久，母亲总是习惯地提醒：“孩子，六点啦。”我只好恋恋不舍地起床，心中免不了叨咕抱怨：“天这么冷，也不让咱多睡一会儿？”我揉揉惺松的眼睛，走到灶房。妈妈已经给倒好了洗脸水。灶膛那里火仍然旺旺地燃着，母亲的脸也被照得红通通的。锅里的蒸气正袅袅地升起，整个屋子洋溢着温暖和饭香。我知道饭正烫着呢，于是我舀水清碗，准备把饭凉一凉再吃。嗬哟，冰凉的水一浸到指尖就直钻骨头，我赶紧倒到门外。哇！门外的草堆和柴禾上竟铺了一层白白的东西，昨夜的霜打得好厉害！妈妈说：“门口那盆水都结冰了呢。”

　　我捧着热乎乎的饭碗，才感觉一股暖流从指尖传向手臂，传遍全身。我说：“妈妈，你也吃吧。”她头也没抬，蹲在那里宰猪草。此时此刻，天寒地冻，冰凉的刀把，冰凉的猪草，只有妈妈知道是啥滋味。我看见妈妈宰几下就把手捂到嘴边哈气，或者走到灶膛边烤一烤。我发现，妈妈的食指和中指肿得像香肠，红得像萝卜，手背上一道一道的口子还渗着血。我的心一下子绷得紧紧的，一股又麻又凉的东西倏地从背脊直达后脑，眼泪也禁不住在眼眶里打着转转。

　　每当我走在寒风凛冽的上学路上，眼前挥之不去的总是那火红火红的灶膛，刺骨的水，冰凉的猪草，蔓延着血口的双手。它们给了我无穷的力量。每当我遇到困难或者挫折时，我就会提醒自己：记住，有一双皲裂的手在刺骨逼人的严冬里为你默默地支撑！

　　喔，火红的灶膛啊，母亲的爱，我一生把您呵护！

　　当我念完这篇“下水作文”时，台下竟然鸦雀无声。我知道我的真事真情感动了学生。于是我把我写这篇文章时遇到的困难和如何化解的心得给学生讲了一番。我又告诉学生，写作文其实不难，难的是平常做一个有心人和具备一双发现“美”的眼睛。此时，我发现学生中茫然的和咬笔杆的没有了，他们如获至宝似地拿起了笔。看来这块“砖”在孩子们心中溅起了一些浪花。

　　经过这次“下水作文”，我发现，语文教师以身试“法”，才知道作文的深浅和得失，才能在后续的点拨中有切身的感言；同时，也给学生搭了一架通往高处的梯子。