以常规导航 用爱心播种

　　——班级管理点滴体会

　　◎   张娟

　　新学期伊始，接到任初三（1）班班主任的工作安排，我很惶恐。因为这个班的班风班纪差全校闻名，更有好友任这个班的科任老师，谈起这个班的情况令人汗颜，看到期末成绩分析，对该班的结论是“无一科目为该班做出贡献”。我深感工作难度大。怎样管好这个班？开学初，我首先召开了一次班团干部会议，对学生情况摸摸底，明确该从何处着手。接着，召集科任老师开会，对各个科目提出了一些自己的设想，征集科任老师的意见。我把自己的工作方向定为：以常规导航，用爱心播种。

　　一、师生交心，以明确的目标指引学生。

　　第一次班会课，我把班会主题定为：绝地反击，背水一战。我先简单分析了班级现状，接着班干部交流了自己对于班级的困惑与愿望，学习小组长谈了组内设想与目标。接着，我把自己的治班理念告诉学生：用热情去工作、用真诚来沟通。公平、民主对待每位学生。我告诉学生：初三，该努力了！只要努力，一切皆有可能！学校重视我们，老师关爱我们，家长期盼我们，我们要一起努力！告诉学生，我不看你们过去的成绩，我只看你们的现在和未来，绝对不会戴着有色眼镜看人。老师也愿意和你们一起努力，帮助你们，做你们的朋友，做你们的榜样。同时，把班级目标定为：学习上台阶，活动取成绩，常规不扣分，创建文明班级。在轻松愉快的气氛中，孩子们放下思想包袱，欣然接受了我这个新的班主任。

　　二、明辨是非，以文明常规约束学生。

　　第一周时间，我总是抓住与学生相处的时间和他们开玩笑，活跃气氛，只字不提纪律，让他们在充分放松的情况下尽可能多地暴露他们的缺点和不足，两天时间内我对每个学生都用暗中观察与侧面了解的方式进行了一次摸底。我发现，班级学生大体分为四拨：一种是像邹佳豪、李沐阳一样严于律己，学习优秀的，但为数甚少；一种是像冷圳、高超睿一样聪明、但毫无纪律意识、以自我为中心的，班里有六七个；一类是像冯相举、胡博远一样毫无主见、人云亦云的，占了大部分；还有一类是像刘帅、邹茂林一样严重影响班风班级、不求进取的。怎样把第一类学生的影响力扩大，将第二、第三种类型的学生合理引导、使之形成凝聚力；如何做好刘帅这类学生的思想工作、调动其学习积极性，减小其在班级的负面影响，我仔细琢磨着。我先根据观察情况，将几类学生分编入八个学习小组，进行座位调整，再分拨与学生谈话，充分肯定其优点，并对其提出要求与希望，让他们感受到老师对他们的关注；发现他们出现违纪时，耐心进行教育，必要时，要求家长来校一起配合。这期间，比较好地处理了邓博友的校运会弃权事件、冷圳的污损人民币事件、张斌的消极学习事件、陈娴的网络不文明事件……处理这些事件后，我不仅教育了当事者，而且让学生上了一堂堂生动的品德教育课，收到了很好的教育效果。

　　同时，我对照班级状况，与班干部一起制定并完善了一系列的班规，发给学生人手一份，让他们了解什么可为，什么不可为，具备基本的是非意识。

　　然后，我手把手教班干部的工作方法，树立他们的威信。早晨，要让教室书声琅琅，领读很重要，我着手培养了4个学生领读，分别管理英语、语文早读。从声调到音量、从读书姿势到读的方式，都提出具体要求，一周下来，早读能做到声音洪亮，安排有条不紊。课间操、眼保操、跑步、平时卫生打扫、大扫除、文明礼仪等都有专人负责，我还悉心指导了干部如何做好自己的本职工作，并及时鼓励他们，树立了他们的威信，让他们有成就感。这样，有了一支敢抓敢管的队伍，降低了我的工作难度，也落实了班级各项常规。

　　紧接着，我要求学生必须严于律己。因为卫生一日三查，“保洁一平方”与小组操行分直接挂钩，两操、早读、文明礼仪都与个人操行和小组分挂钩，每天都会评选优秀组，指出表现不佳的组，组长都很好强，也会严格要求组员，否则便会要求老师更换组员，或者谴责组员，人，都是要面子的，这样，很多孩子的文明常规落实了。

　　三、寓教于乐，用文体活动团结学生。

　　十三四岁的孩子，活泼好动，步入初三，学习压力加大，渴望放松。一味地让他们做“书呆子”，他们不愿，也做不到。他们渴望激情、渴望活力，而各种活动便是他们的契机。我喜欢组织孩子们搞活动，自己也参与其中。我和他们一起唱一起跳，一起欢呼一起畅谈，我喜欢向学生倾诉也喜欢聆听他们的心声。每次活动，从策划到进行到落幕，都有一个精心准备的阶段，不论是一次校运会，还是一次体操比赛，或是一次“两型”班级评比，亦或是一次“彗星撞地球”活动，每次活动结束后都有一个全面而深刻的总结，看似玩，实则有教育意义。记得：校运会上，胡博远跌倒了，手上血直流，他带着伤继续跑，为班级男子接力第一名立下了汗马功劳；科技节中，为了让自己的装置更美观、更有科技含量，学生们利用课余时间反复探究、做了十组装置、最终在比赛中取得好名次、荣获“优秀组织奖；体操比赛中，对照视频，学生反复练动作，结成师徒、互帮互学，取得了第二名的好成绩……一次次活动，让他们真正明白了什么是集体，什么是友爱，什么是感恩之心，什么是宽容与大度等等。久而久之，学生的精神风貌改变了，懂事了，有荣誉感了，有责任心了，有人情味了，班风好转了，集体的凝聚力增强了。

　　四、精心指导，用学习节奏引导学生。

　　学习是有节奏的，就算孩子们成绩极差，压着他们学习，毫无喘息的机会，效果会适得其反。因此，该玩时，一定不能强迫他们学习。在我班上，活动课，体育课，音乐课，教室里是绝对不能留人的。我告诉学生：学就要学得踏实，玩就要玩个痛快。每节文化课，只要我没课，我一定会去巡视几遍课堂，了解纪律情况，不守纪律是一定会受到惩罚的。表现好，男生会奖励一次打篮球的机会，女生会有一次听歌机会。这样，学生听课认真多了，学习成绩自然进步了。考前，我们有抓紧一周的备考阶段，加时间，加任务，但是，只要成绩有进步，我一定把学生玩的时间还给他们，或是给他们一瓶水、一颗糖、几分操行分的奖励。这样，让他们加点任务不仅毫无怨言，而且每次考前他们会提醒我：老师，要加班了吧！有了这种主动性，孩子们的学习整体有了提升。

　　五、审时度势，用家校合力鞭策学生。

　　学生在班级表现好了，可是离开我们的视线，他们的表现会令你”刮目相看“。小高是个很聪明的孩子，学习优秀，也还听话。可是有一天，他骑车进校园被抓住了，我责成他写出检讨书交教育处，后来在群里看到他那引用七八篇古文、令人嘀笑皆非的所谓检讨，我才对他有了新认识：叛逆，倔强，不知错。再加上后来写文章，发现他写的都是社会阴暗面；更有他的个性签名：”打死俺这辈子也不找咱妈这样的女人！“我觉得，必须和家长携起手来，对孩子进行正确的引导。于是，我有意每次仔细批阅他的文章，及时点评；家长发现孩子的叛逆及时与我联系，共同教育；发现他的过激行动，及时引导。现在，他能正视自己的缺点，客观公正地看待身边事，把自己的才气用在了点子上。班上的冷圳、陈娴、邵森冬等几位同学，我都是让家长互相配合，才有了他们目前这种令人欣慰的状况。  当然，这一招不是随时可用，联系家长多了，学生烦、家长烦，只有审时度势、抓住契机，才能让学生心服口服，才能取得令人满意的效果。

　　总之，作为一个班主任，尤其是接手一个新班的班主任，要管理好学生，就要做到：”三踪四得“即：学生思想要跟踪，学生犯错要跟踪，学生转变要跟踪；脚要走得（多巡视），嘴要说得（有说服力），脸子要看得（有亲和力），心胸要忍得（懂得迂回战术）。同时，多一点耐心，多一点爱心，多一份责任心，”以常规导航，用爱心播种“，脚踏实地、任劳任怨，那么，相信我们的班风班貌就会焕然一新，学生的成绩也会上一个新的台阶！