论小学音乐教学中律动的重要性

　　小学音乐教学中，教师要起用“学科综合”的现代教学理念，通过民俗——艺术——歌曲——舞蹈一块儿进行音乐、舞蹈、艺术学科的综合教学。让学生在情境延伸中饶有兴趣地学唱歌曲，在舞蹈动作中表现歌曲情境。体现以上新的理念：

　　一、以音乐为本，经音乐为主线，丰富学生的情感体验，培养他们对音乐的积极乐观的态度。例如在教学歌曲《我是草原小骑手》时以学生的感受为主线，利用舞蹈辅助教学，加深对歌曲情境的感受。音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，没有想象的人生、没有想象的民族是没有希望的民族，小学生正处于富有想象的年龄，用音乐打开学生的心灵，培养他们发散性思维能力，使他们以审美的态度感悟人生，认识社会，进而养成对生活的积极性以及对美好未来的向往与追求。

　　二、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。爱迪生曾说过：“兴趣是最好的老师。”离开了对音乐的兴趣和感情，就达不到音乐教学要求，当孩子对音乐怀有浓厚的兴趣时，在他亲身参与音乐活动的过程中才能产生强烈的求和欲，愉快地学音乐。因此，在课堂教学中，营造愉快和谐的教学氛围，学生就会被一种愉快和谐的气氛所陶冶、感染和激励，使创新意识得到很好地激发。

　　三、提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。音乐教育是以审美为核心，以学生愉悦感受和积极参与为出发点，以提高全体学生的审美感培养为目的，通过审美实践，纯洁和丰富情感，美化心灵，完善人格，是美育教学的体现。教师要注重学生的生活体验和情感体验，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的感受，揭示音乐要素在生活中的作用。学生可通过听觉、视觉产生一种“审美情趣判断”小学音乐教学的趣味化和游戏化，不仅给学生带来极大的快乐，而且会使他们对音乐产生浓厚的兴趣。

　　总之，通过对律动的运用，在音乐教学中能挖掘出蕴藏在教材以及学生中的无限潜力，更能创造出无限音乐艺术、音乐教育和审美体验的价值。