低年级学习习惯和知识过关结合

　　我国著名教育家叶圣陶说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”低年级是基础教育的起始阶段，更是进行良好行为习惯培养的关键时期，人生最重要的习惯都是在低年级养成的。习惯的好坏，不仅影响孩子的学习，而且还影响孩子的生活、性格、行为等，甚至会影响孩子的将来。低年级的小学生自我约束能力差，对外界各种反应都比较敏感，注意缺乏长久性。为此，良好习惯的培养应重扎实，以常规学习习惯培养为主，在培养方法上重激发欲望，反复训练形成习惯。

　　习惯的形成过程可以分为三个阶段，第一阶段是约束阶段，即确定了习惯养成目标以后，刻意修正和约束，这时人会觉得很不舒服，甚至很难适应，但这是养成习惯的第一步，没有这一步，好习惯就不可能实现，这个阶段通常的时间为一至两周。第二阶段为适应阶段，即经过了第一阶段之后，仍然是有意识地进行坚持，但心理已经基本适应，坚持已经不是很难，这个阶段最容易半途而废，这个阶段通常时间是四至五周。第三阶段为自然阶段，为了巩固第一、第二阶段的成果，将适应变为一个人的自觉行为，习惯就基本形成了，这个阶段通常时间为三个月至四个月。良好学习习惯的形成是通过训练不断强化的结果。但在这么长的时间里怎样让学生能坚持下去，只是一味的练习肯定不能，必须给学生一定的鼓励，让学生有动力，知识过关训练就是一种比较好的方法之一，通过学生之间的过关的对比，不仅表扬了过关的学生，还激励了没过关的学生，这样才能让反复的训练显得不那么枯燥乏味，使学生能够坚持下去。如果把两则相结合，不但能养成良好的习惯，还能更快地掌握知识，比如在低年级最重要的口算过关练习。

　　一年级学生对20以内的加减法计算一定要很熟悉很熟悉地掌握，真正做到脱口而出才行，才能为后面的知识做铺垫，到了二年级是表内乘法要过关，所以乘法口诀表要很熟悉地记熟，到了三年级是两位数加∕减三位数、三位数加∕减三位数摆竖式计算过关，这一次一次地过关要求都是越来越高，学生写的数字也是越来越多，所以对学生的书写习惯要求越来越高，很多情况下学生自己的书写不端正往往更容易导致接下来的题做错，还有越到高年级，很多孩子有时候自己也不知道写的数字是几，这样怎么能确保接下来的计算能百分百做对呢，所以要想过关就得养成认真书写及不拖拉的好习惯，经过几年的口算过关训练，学生一定会养成良好的书写习惯。

　　总之，要想顺利过关，除了老师有好的教学方法外，学生自身要有好的学习习惯，低年级的学生更多的需要我们老师、我们家长来共同来培养孩子良好的学习习惯，同样的要想有良好的学习习惯就得依赖知识过关这一形式去反复强化练习。两则相结合才能使学生学到更多的知识。