初级中学教师读书活动实施方案

　　教师的人文与科学素养、文化底蕴和研究能力的高低、强弱，直接影响到教师对新课程标准和理念的认同和接纳，直接影响到课改推进的效果。

　　对于农村初中来说，由于受到诸多主客观条件的限制，教师的个人成长进程缓慢，为了保证“营造书香校园、促进教师专业发展”，进一步深化我校学习型组织的建设，为了加强“书香校园”建设，走内涵发展之路，进一步构建终身学习体系，创建学习型学校，全面提升教师的整体素质，打造一支“师德高尚，业务精良，专业知识精深、教学方法优良、科研能力强”的教师队伍，扩大教师阅读视野，丰富阅读内容。根据区教育局的文件精神，结合我校实际情况，制定读书活动方案。

　　一、工作思路

　　学校将以扩大教师的阅读视野、丰富教师的阅读内容、提高教师的阅读能力、打造高素质的教师队伍为目标；坚持把阅读与教书育人紧密结合，采取骨干带头、点面结合的策略，全面启动教师阅读工程，促进学生、教师、学校的共同发展；建立促进教师阅读的机制和制度，引领教师阅读，营造人人热爱阅读、善于学习的校园氛围，共同建设“书香校园”，巩固学习型组织建设的成果。大力开展教师读书活动，拓宽教师的知识面，丰富教师的专业内涵，提升教师的理论水平，推进学习型教师队伍建设。

　　二、读书活动的组织

　　为了更好的促进读书活动的开展，保证读书活动的实际效果，特成立教师读书活动领导小组：

　　组  长：朱乾坤

　　副组长：潘其斌  刘仲平

　　负责处室：教科室、教务处、德育处

　　三、读书活动要求

　　1、每位教师需要订阅200元以内学科专业杂志，学习现代教育思想，广泛收集教育教学改革信息。（费用报销）

　　2、每位教师每学期必须精读1-2本教育理论经典名著。

　　3、每位教师每天必须阅读教育报刊。（教科室负责分发）

　　四、活动步骤

　　（一）建立学校阅读计划管理的组织和制度

　　1、阅读计划周期设定为五年（2012.4-2017.4），并纳入教师的继续教育管理体系。

　　2、成立学校阅读计划领导小组，校长任组长。领导小组将根据学校发展和教师需求，有计划地开展教师阅读活动，并组织相关读书研讨活动。

　　（二）每学年有重点地实施阅读工程

　　1、阅读计划领导小组组织开展多种形式的阅读活动。包括：全校范围内的集体阅读；教研组为单位的学科阅读；部门、年级组为单位的小型阅读等等，要求以上阅读活动均要向领导小组提交阅读计划、评价方法、激励措施。

　　2、积极开展专业阅读活动，把阅读作为提升教师文化品位、精神品位、人格品位和思维品味的重要手段。倡导教师阅读教育类名著，有选择地阅读教育理论和实践经验类图书。

　　3、每年暑期组织我校阅读计划交流会。在各个部门、年级组、教研组、备课组中开展优秀读后感、读书笔记展评活动并组织读书心得交流会。

　　（三）组织促进教师阅读的特色活动

　　1、组织教师参加著名作家、专家的读书辅导讲座，激发教师的读书热情。

　　2、每学年组织部门主任、教研组长、备课组长到新华书店或书市集体购书，充实图书馆的馆藏。选购图书以拓宽阅读范围、开阔眼界、提高素养为主要目的，包括文学艺术类、社会学类、管理类、科学类、心理健康教育类等方面的书籍。

　　3、每学年以报费用的形式发放以促使教师购买更多地适于自己阅读的图书。

　　（四）搭建展示教师阅读成果的交流平台

　　1、组织全校教师积极参加每年上一级开展相应的交流活动：演讲比赛、微型论坛、教师博客和读书成果展览等。

　　2、充分利用“世界阅读日”和“读书节”等特殊节日开展校内和校际间的读书交流，利用同伴激励作用和专家引领作用，拓展教师知识结构，激发教师参与阅读的热情。

　　3、编辑教师阅读随笔和读后感等，汇编成案例集。积极向《南京教研》《江宁教育》推荐教师的优秀阅读随笔和读后感。

　　“教师阅读工作”对于教师的成长和学校的可持续发展至关重要，将使广大教师与名著相伴、与经典为友，行走在教学与读书之间；同时也会使校园内形成一种浓郁的书香气息，多高雅，少世俗，丰富学校的文化底蕴，为学校文化的形成留下一份宝贵精神财富。