九年级语文复课工作的思考和复习方案 |
| 所属栏目: 语文计划总结 更新时间:2020-01-08 点击次数:
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0w.net 经历了区上的一检之后，很多问题引发了我们对今后语文复课工作的思考。现结合中考语文试卷的四大板块从考查范围、近两年学生失分情况和复习方法策略做简单分析说明，与各位同行沟通分享，以便我们在后面的复习中有的放矢、少走弯路。
一、积累运用部分：
1、考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。
2、近两年学生失分情况分析：
①字音、字形、掌握不牢固。
②古诗文默写错别字较多。
③词语运用能力差，不会根据上下文的语境准确应答。
④名著阅读不扎实，部分学生没有认真落实课标要求。
3、复习方法和策略：在复习中不但要强化记忆还要理解记忆，并且能灵活运用，不但要篇篇背诵，不要要字字落实，尤其是要重视平时在复习过程中学生容易写错的字词，做到“会理解，能运用，善归纳、懂迁移”。
备注：老教材中的《游山西村》一课也在考试范围内。
二、综合运用学习：
1、主要考查范围：
①语言的综合运用。
②学科之间的知识渗透。
③热点问题的理解运用（与生活实际息息相关、紧密联系）。
2、近两年来学生失分情况分析：
①审题能力不强，不注意题目要求，答题不规范。
②阅读面窄，积累储备不足，学科整合能力较差。
3、答题技巧及策略：
①仔细读题。 ②要有创意 。
③表述简明。 ④语言准确、得体，有层次感。
三、现代文阅读：（以大阅读为例）：[/font]
[font=宋体] 1、考查范围及内容：近几年的中考现代文阅读的选文大多侧重于抒情议论的散文或记叙文。
2、学生失分情况分析：
① 整体感知能力差，对作者思想情感的倾向性及文章主旨理解不到位。
② 语境意识差，不能结合原文理解关键词句，概括能力较差，语言表述不清，答题点不全面。
③ 迁移能力差。
3、应对的策略方法：本身阅读题就是重点题，复习过程中在时间分配上尽量有所偏重，可以从以下几方面入手：
① 现代文阅读考题的设置，一般都按照“整体到局部再到整体”的顺序进行考查，任何文段的考查都侧重两个方面：一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。比如，整体感知类的题目常常要求考生回答“文章的主要内容是什么”或者作者的主要观点是什么“。做此类题目应指导学生答题时从三个方面来考虑：一看标题，二看开头、结尾；三找结论、抒情的句子。再比如，”理解句子含义及作用“这类题往往有一定的难度，可以教学生这样作答：先观察句子的特点及位置，分析其在表意和结构上作用；结合语境，抓住句子中的关键词，指出其语境的意思。这类题的特点是常考查那些用了比喻、拟人、反问等修辞手法的句子。
文言文阅读——考题分两类：
1、翻译类解题思路：
① 粗知全文大意，把握文章的倾向性。
② 详知译句子上下文的含义，关逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调，注意翻译时应抓住句子中的关键词，这些字词往往是得分点。
③ 注意常用文言现象，如通假字、词类活用，古今异义及特殊句式。
④ 若直译不通，则用意译，根据上下文推导，不拘泥于原文结构。
2、启示类解题思路
注意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节以及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。
古诗词鉴赏
1、炼字品析（思想感情、表达效果两方面）
2、内容理解
3、描述画面
4、情感体味
5、主旨体会
6、景物描写
7、表达赏析
常考手法：①动静结合 ②对比衬托 ③虚实结合 ④借景抒情 、 情景交融 ⑤托物言志等。
四、作文
1、作文命题正朝着”命题生活化、引导学生自己、热爱读书，热爱生活，关注社会，理解他人“的角度发展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从学校的生活更广阔的社会生活。
2、学生存在问题：
①审题能力有待进一步提高，细节功课做得不够。
②文章立意不深，选材不够新颖。
③错别字多，词不达意。
④ 相当一部分学生还没有达到写作的基本要求，基本功差。
3、方法策略：鼓励学生读书看报，开拓视野，了解时代信息，白天挤出时间看书，在写作中要善于从大处着眼，小处着笔，大题化小，以小见大。让文章体现出学生真挚的感情，丰厚的文学积累，做到文质兼美，富有生活气息。
考场作文要注意”包装“，书写规范整洁，不乱涂鸦，搏得阅读老师的第一印象分；开好头，结好尾，搏得阅读老师愉快的心情分；引用名言警句或睿智的语句搏得阅读老师的耳目一新的欣赏分。
我校在复习中的具体做法：
一、 认真解读《中考说明》，仔细研究近两年我省的中考试题，强化目标意识，做到明确目标，逐项对照，务求落实，有的放矢。
二、 制定周密的复习计划：既包括组内计划，又包括个人计划，有时间和内容的具体 安排，也有复习的方法和巩固的手段。
三、 复习时间及内容安排。
2月下旬————第一次月考前，第一轮复习，依纲扣本，在字、词、句、篇中夯实基础。
3月下旬————第二次月考前，进入专题复习阶段（板块复习），将知识分类整理并强化训练，通过这一阶段复习，可以使以前散见于课文中的基础知识系统化，使学生站立在一个较高的平台上来俯视语文知识体系，消除那种只见树木不见森林的迷茫。
5月中旬——6月上旬，模拟训练。通过检测，能起到进行中考实战的演习，提高应试能力，更重要的是发现问题，及时查漏补缺，完善知识体系和答题技巧。来
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