古诗文诵读教学的一点体会

　　古诗文是我们民族文化的瑰宝，灿烂的中华文化因古诗文千古流传。中华古诗文是中国人民永远的骄傲，也是世界文化宝库永恒的亮点。

　　下面谈一下我在教学中，激发学生“古诗文诵读兴趣”的几点做法：

　　(1)开展竞赛，激发热情。诵读课上，举办擂台赛，以个人或小组为单位进行诵诗竞赛，来达到复习巩固的目的。擂台赛的内容十分丰富，可以是各种角度的归类对诗，例如描写春夏秋冬的诗句、描写山水花鸟的诗句、描写友情读书的诗句、描写爱国立志的诗句等;可以是诗句接龙，你说上句我对下句。例如：我在《木兰诗》的教学中，我采用男女生擂台赛的形式，以“梁山好汉挑战巾帼英雄”为主题，男女生比赛谁背得快，背得准确，大大激发了学生的诵读兴趣。在教学《出师表》时，因为文章比较长，我采用段落接龙，一人背一段的形式。

　　(2)课前五分钟，熟读成诵。为减轻学生背诵负担，倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，在教学中充分利用每天语文课前五分钟时间，开展“课前五分钟古诗文诵读”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”。

　　(3)写作仿写，学以致用。学生平时积累了，教学中老师要引导学生在写作中引用仿写古诗文，引导他们学以致用。例如“夜里挑灯看书，梦回开学之初。整日与友聊八卦，又有几时念过书，今日悔当初。背完语数历英，抬头又见地生。了却题目无数卷，回家不安如蚊叮。可怜做学生”;幸福是临行密密缝，意恐迟迟归的牵挂;幸福是但愿人长久，千里共婵娟的祝福。

　　(4)配乐美读，熏陶感染。平时我注意从网上下载一些优美的配乐美读的经典，利用课堂时间放能够给学生听，有时我把这些资料放在我的球球上，让学生可以回家自己听，配乐诵读一定数量的古诗，这不但培养了学生美读的能力，而且使学生受到了美的熏陶，可谓一举两得。