小学生问题学生的教育策略

　　一、关于问题学生的转化教育策略

　　(一)了解学生和建立融洽的师生关系。

　　要转化教育好问题学生的确不是一件容易的事。但如果教育能做到知人而教，以情助教，这样的教育成功的机会就很大。

　　建立师生关系不是很容易，但一旦建立，班级管理变得得心应手。组织适当的班级活动，创建特有的班级文化，有助于建立融洽的师生关系。

　　(二)学校存在的几类问题学生的教育策略。

　　1、破坏者

　　表现：经常扰乱课堂秩序，喜欢打架。

　　教育策略：给表现机会，适时表扬。课余找事给他做，班级有活动让其表演，发现闪光点及时表扬。

　　2、孤独者

　　表现：自卑郁闷，不善交际，远离群体

　　教育策略：保护自尊，适当辅导，鼓励交往。尊重学生，热情对待，经常个别辅导，鼓励与乐观同学交往。

　　3、抗拒者

　　表现：容易与同学和教师发生矛盾，而且不妥协，甚至发生冲突。

　　教育策略：经常关注，摸透脾性，主动沟通交流，设计恰当的集体活动，让其感受集体的温暖和期望，化解对立情绪。适当进行校园人际交往辅导。

　　4、拖延者

　　表现：经常迟到，逃避值日，口头改正，行动迟迟不达。

　　教育策略：胡萝卜加大棒，少罚重罚，罚在痛处，小奖常奖，奖励及时。

　　5、冷漠者

　　教育策略：建立互信的师生关系是教育转化的重要前提。

　　6、学习困难和畏难者

　　表现：学习有较大困难，课堂基本放弃学习。

　　教育策略：进行学习目标教育、学习行为指导和习惯纠正训练。

　　7、抽烟学生的管教问题

　　教育策略：掌握情况，控制发展，管住头目，经常提醒，适当施压。

　　8、仪表不规范的管教问题

　　教育策略：进行校园礼仪教育，定期校风督查，个别引导。