小议新课改下数学教学中的创新

　　摘要：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。中小学数学教育工作者就要充分挖掘蕴藏在数学知识中的创新因子，有的放矢的开展数学教学创新，使其达到事半功倍的教学效果，进而培养学生的创新思维，从而实现数学教育与素质教育同步发展的良性循环。

　　关键词：创新　　新课改

　　“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。只有培养出高素质的创新人才，人类才会进步，社会才会发展，国家才会富强。因而，作为素质教育的核心内容----创新教育就成了基础教育中十分重要的内容。新课标指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者，合作者”。初中阶段是每个孩子善于观察，实验探索最活跃的时期，作为中小学数学教育工作者都应该随时抓住学生心里求知欲望的深刻变化过程，充分挖掘蕴藏在数学知识中的创新因子，有的放矢的开展数学教学创新，使其达到事半功倍的教学效果，进而培养学生的创新思维，从而实现数学教育与素质教育同步发展的良性循环。以下是本人在实际教学中的一点粗浅的看法。

　　一、发扬教学民主，创设和谐的师生氛围。

　　许多心理学家的研究表明，有利于激发求知欲进行创造活动的最起码的条件是“心理自由”，即心理上没有不安全感、压抑感和恐惧感，因此，作为教师，要注意转变教育观念，树立正确的学生观，努力营造民主和谐的师生氛围，生动活泼的学习气氛，充分调动学生的积极性和主动性，使之真正成为学习的主体，以展开自己思维和想象的翅膀，在创造的天空里尽情的翱翔，激发和培养学生探究事物的热情和主动性和积极性。这样，学生才会对所学的知识产生兴趣，才能充分发挥自己的潜能，产生创新的智慧火花，这是培养创新能力的前提。

　　二、励学生质疑问难。

　　爱因斯坦说过：“提出问题往往比解决问题更重要”。作为中小学生，总是通过他们独一无二的个人经验解决问题，所以他们往往会提出一些新奇的出乎老师意料的想法或问题，那些看起来似乎有点不合情理的问题和想法，往往正是他们一瞬间产生创新思维的火花。遗憾的是，许多教师都不大喜欢那些敢说敢想、异想天开的学生，而喜欢唯书敬上、谨言慎行的学生，对前一种学生，问浅了，觉得不屑一顾;问深了，回答不了，认为是故意调皮，因而对学生进行批评呵斥、讽刺挖苦，最终使之成为顺从的人。这种做法的后果是使学生失去了自由思考是空间，无异于屠宰学生的智慧，更无助于学生创新能力的培养。因此，作为教师，要多给学生发表独立见解的机会，鼓励学生自由探索，标新立异，打破“权威”，敢于怀疑“真理”。没有质疑，就没有探索，就没有思维，更没有创新。因此，培养学生的质疑能力对发展学生的创新能力有一定的作用。

　　三、保护学生的直觉思维，有利于创新思维的飞跃。

　　直觉思维是一种特殊的思维类型，是在纷繁复杂的现象中直接顿悟有价值问题的思维。它具有直接性、快速性和跳跃性。难怪爱因斯坦把直觉思维视为创新思维的基础。学生在学习过程中经常出现直觉思维，它有时表现为不完全正确的猜想，有时必须为一种应急的回答。为发展学生的创新思维，教师一定要很有耐心的注意保护和加以因势利导，稍有不甚，几会把它扼杀在创新的摇篮中。

　　四、培养学生的发散思维。

　　创新思维是思维的核心。要培养学生的创新思维，就必须加强各种综合训练，尤其是发散思维的训练，那些新颖独特的解法常常是在发散思维之中产生的。苏霍姆林斯基明确指出：“一个人到学校里上学，不仅是为了得到一份知识的行囊，而主要的是为了变的更聪明。”未来的社会，是全面信息的社会，现在培养的学生要到未来的社会中生活，要适应未来的发展。因此，我们培养的学生要具有开拓性和创造性。所以，为了培养学生思维的灵活性，我们就要采用灵活多样的教学来发散思维，注意引导学生根据不同条件，展开合理想和推理。灵活地运用数学概念和基本关系运算顺序、生活中的经验等，从不同的起点，不同的角度去寻求各种解答方法，以进一步开阔学生的视野，达到开发学生的智力、培养能力的目的，从而培养思维的灵活性。因此，在教学中，要引导学生用发散思维了思考、解决问题，这样，学生思维灵活，就会有创新。此外，一题多变、一题多问等都可以使他们的思维多方面、多层次地扩散，对创新思维的培养有所帮助。

　　五、大胆想象，为创新思维提供探索的空间。

　　爱因斯坦说过“想象比知识跟重要”。想象是创造的基础。早在古希腊时期，亚里士多德就指出：“想象力是发现发明等一切创造活动的源泉”。没有想象就没有创造，要想创造就必须学会想象。因此，作为一名教师，一定要给学生一个广阔的驰骋想象的空间，这样，创新思维才会有所发展。

　　总之，当今时代是知识经济的时代，需要有创新头脑的综合型人才。因此，作为教育工作者，一定要应时代召唤，更新观念，相信只要我们善于根据不同的内容、不同的对象、采取不同的办法，全面灵活地培养学生的思维品质，就一定能为学生的未来发展提供强大的推进力，努力培养具有创新头脑、具有良好的综合素质的新世纪人才!