来 源初 中教 师*网 w Ww.9 1 0w.net 在现实教学中,有些教师往往会在课堂上忽视教学氛围的作用,忽视学生学习的主动性、积极性和创造性,课堂死气沉沉,教师教得沉闷,学生学得无趣。康德曾说:“氛围是自发地开始一系列连续事情和状态的力量。”在课堂教学中,什么样的课堂环境就会产生什么样的教学效果。以轻松教学为主且充满趣味的课堂氛围能吸引学生的注意力,让教学事半功倍。如果课堂是死沉一片,学生自然就不会将主要精力放到汲取知识上来。马克思说过:“人创造环境,环境也创造人,”良好的氛围是对学生无声的教化创设优良的教学氛围,可对教学效果起到促进作用。教师在课堂上要充分调动学生的多种感官与学习热情,把感知学习、操作学习以及潜意识的学习结合起来,让学生学得好、学得快,还能享受到学习的快乐。
课堂教学是学校教育中一个最基本的单元,也是十分重要的组成部分。在有限的时间内让学生收获越多,也就意味着教育越成功。所以,教师必须善于为学生创设一种具有吸引力的课堂氛围,充分激发学生学习的兴趣和热情,真正提高课堂效率、优化教学效果。《教学氛围的创设妙招》紧紧围绕着“设计教学氛围”进行阐释与分析一一从肢体语言到教学教具,从诱人的序幕到精巧地布置作业,从模拟教学到表演式教学,无不具有很强的借鉴意义和指导作用,值得广大教师和教育工作者认真借鉴、仿效。因此,教师在课堂上要充分调动学生的多种感官与学习兴趣,把感知学习、操作学习以及潜意识的学习结合起来,让学生学得好、学得快,而且还能享受到学习的快乐。通过提高课堂教学效率,向45分钟要质量。 来 源初 中教 师*网 w Ww.9 1 0w.net
|