《篮球投篮》教学反思

　　依据《体育课程标准》和《阳光体育实施方案》的指示精神，坚持“健康第一”的宗旨，体现体育教学教师主导和学生主体相结合的教学理念。篮球是学生很喜爱的一项运动，虽然说他们从媒体电视上对篮球有一些了解，但是在小学，篮球的教学一直没有得到足够的重视，加之学校的条件限制等原因，导致我们的学生抱着篮球跑、将篮球当足球踢、投篮更是想怎样就怎样的任意妄为等现象充斥这我们的校园。如何让学生从繁重的课业负担中走出来?如何培养学生的特长和爱好?如何让学生在阳光体育活动中有所收获?是摆在我们面前的一道道难题。新课程标准强调：体育教学过程中在注意发挥教师主导作用的同时，重视学生学习的主体地位;注意学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，确保绝大多数学生能完成课程学习目标，使每个学生都能体验到成功的乐趣，以满足自我发展的需要。通过学习，可以丰富学生的课余生活，增强体质，发展身体协调能力，培养学生勇敢拼搏的体育精神，愉悦学生身心。

　　本节课的教学策略：

　　1、景创设策略

　　课始，我就以篮球明星姚明为题，因为姚明是人人皆知的英雄、明星，学生对姚明十十二万分的佩服，让他们学习姚明，从心底里愿意，这样建立在学生内心需要的基础上的教学就会事半功倍。

　　2、自主学习策略

　　本课教学的对象是六年级的学生，他们是有一定的自学能力的。教学中，一开始，教师就抛出商量着玩，怎样有创意等问题，让学生带着问题玩。学生通过练习、思考、探索讨论等方法逐渐地进入学习的境地，他们渐渐地由无到有地掌握了投篮的技能，这些都是他们自主学习得来的。

　　3、情知互动策略

　　教师、学生、教学资源等都蕴含着丰富的情知因素，教学中我充分地挖掘资源，用知识技能培养感情，以情感促进知识技能的发展，充分发挥情感的调节与动力作用，教师那一句句鼓励的话语如春风一样荡漾在学生的心头，让学生的潜力发到极致，从而实现教与学的和谐统一。

　　基于这种情况，本节课我选择篮球的投篮和障碍跑比赛作为学生学习和练习的内容，努力搭建学生自主学习的平台，采用技能动作从学生中来，到学生中去的教学模式，并通过教学留空、角色互换等教学手段，力求让学生做到：乐中玩、玩中练、在练中体验成功，同时来实现课时目标的达成。在教学投篮动作时，我们没有自己一个人生硬地灌，而是让学生尝试练习，经过一次又一次的探究，学生终于找到了投篮的感觉，像这样的技能动作从学生中来到学生中去的教学手段，让学生受益不浅，他们自己摸索出的技能必定终生难忘。整节课，都是学生兴致很高，始终是在愉快的玩，但是玩中却不知不觉掌握了投篮技能，符合新课标教学要建立在学生愿意学和愉快地学的理念。投篮教学是难点，我巧妙地化解难点，将投篮分解成三步教学：站姿、持球和投球用力，还将要领编成口诀：右脚稍前膝微曲，右托左扶瞄准筐，蹬伸翻拨球后旋，保你百发又百中。教学中根据实际情况，现在的学生身高和体力不够，如果已开始就投篮筐，势必因投不中而影响学生的积极性，所以我还降低标准，如用呼拉圈来代替篮筐，呼拉圈可以有几个层次的放置，这样也能很好满足学生不断上升的热情，让学生人人都能投进球，个个都能体验到成功的乐趣，一节课下来人人都有成功的自豪感同时在教学中渗透了思想教育，如不能畏难，要团结协作，要有坚强的斗志和顽强的毅力，这对于学生的后续发展至关重要，何乐而不为呢!