电子白板应用的常见问题及对策分析

　　随着国家各部门对教育的进一步重视和投资，我乡多数学校也建立起了多媒体教室,配备了电子白板或触摸电视,在办公室安装了电脑方便教师使用，用来改善教学质量,提高教学效率。但是在新设备应用的同时,也出现了诸多问题。如何在新的教学环境开展更有效的教学活动?学校教务处应该做出如何的备课制度来适应新的教学方式?多媒体网络中心应该做出怎样的调整以便更好的为广大教师服务?这都是我们在新形势新环境下急需解决的问题。

　　通过在我乡各学校走访调查,我发现教师在使用白板方面一般存在以下几个问题

　　一、软硬件操作不熟悉,影响课堂教学

　　我乡学校的电子白板是将笔记本电脑通过中控与投影连结,在使用之前需要先连接好vga线与usb线,然后通过中控开机才能使用。这种方式比一体式电子白板相对要复杂,影响白板使用的因素要多一些,影响到部分老师的使用热情,在这一年的维护中,经常接到老师要求维修的电话,过去一看,基本上都是应用上的小问题。常见问题有笔记本屏幕无法上投影,触摸不灵,或者音响无声音等等究其根本原因,不外乎以下几个方面：

　　1、教师对笔记本电脑热键的使用不够熟悉,不知道如何设置笔记本的双显模式。以至于图像无法在屏幕上显示。有的老师自己把笔记本静音了导致声音无法播放等等。

　　2、培训不到位,教师对白板软件不熟悉。白板的培训是由厂家集中培训,时间短,人多,以至于许多教师只是走马观花地看了一下,没有真正熟悉白板软件。白板的定位非常重要,如果定位不准,当白板笔作鼠标功能用时就会出现点击打开文件时电脑无反应的现象,实际上是由于定位不准,鼠标没能击中你想打开的文件而造成的。许多教师使用白板的时候不进行定位操作,导致白板触摸失灵,或者触摸笔定位不准。

　　3、连线没有插紧,导致无法投影或者控制。笔记本电脑要是vga线没有连接好会导致投影无图像或偏色,usb没有连接好会导致触摸失效等等,经常有老师打电话说白板坏了都是线头松动所致。

　　二、白板仅仅替代了幕布功能,没有充分发挥其交互作用。

　　电子白板最大的优势在于教学中能够直接触控以交互的方式来进行教学,有效的解开了教师与计算机之间的束缚,而且,在将交互式电子白板技术引入课堂后,多媒体计算机和黑板的功能整合为一体,能有效弥补多媒体计算机的不足。但是在实际应用中仍然发现许多教师仅仅是把白板当作投影幕布来使用,没有充分发挥其作用。究其根本原因主要是教师观念没有充分改变,仍旧停留在传统教学“粉笔+黑板”的方式。课件制作停留在屏幕加演示的基础上,教师完全围绕着预设的课件讲课,课件只能以事先安排的顺序依次呈现,很难根据学生学习的实际情况进行及时调整,缺少了课堂教学中最为精彩的课堂生成。

　　三、资源库平台建设没有跟上,增加教师工作量。

　　多媒体教学实施的使用,并非紧紧硬件配备到位就可以解决问题,要想得到高效的使用,往往离不开软件的建设。课堂教学中要想充分发挥白板的优势所在,需要建立配套的资源体系。否则,使用白板会增加教师备教的工作量,极大影响教师工作的积极性。目前建立资源库存在两个方面的问题:

　　1、教师收集整理存储资源的意识不足,缺少收集整理资源的经验,只有部分年轻教师有精力和意愿。

　　2、教材版本众多,导致资源建设无章可循。收集资料困难。资源库建设非一朝一夕的过程,需要一个长期的积累过程,如果要和白板配套使用,让教师在课堂中能够实时生成课堂资源,需要一个稳定的网络共享平台,大家齐心协力才能成功。

　　针对以上常见的问题,我觉得应该从如下几个方面来解决问题。

　　一、加强培训指导,让每一位教师熟练掌握白板软件的运用

　　我乡教师年龄参差不齐,老中青都有,年轻人熟悉电脑,接受能力快,一般都能熟练掌握白板软件的操作,但是未必能够彻底理解白板软件在教学中的互动操作。因此开展专业的培训是非常必要的。早在白板安装初期许多教师已经接受过厂家的集中培训,但是由于时间短暂,而且授课教师不是一线教师,并不能深刻理解接受白板是如何在实际课堂中运用的,因此教务处有必要选择一些在白板运用中比较成功的典型案例来观摩,相互交流学习,共同提高白板软件运用的水平。同时也可以在集体备课中交流有关白板在课堂中的运用技巧,让所有教师尽快熟悉白板软件的运用,同时针对经常出现的硬件问题,可以由电教老师印发一些常见问题如何处理的小册子,以便教师尽快在课堂中应用起来。

　　二、创建开放平台,加快校内资源库建设步伐

　　白板的运用离不开教学资源,要想充分发挥白板的功能,需要加快资源库的建设步伐,这依靠一两人的力量是非常困难的。因此需要建立一个开放的ftp平台,建立好相关学科的目录,发动所有老师的能量,从而完善校内资源库的建设。

　　1、从网络平台收集资源。据我所知,有不少开放的平台已经有了相当多的资源,如课内网、人教社、e21的学科网群、各教材出版社的教材支撑网等,都有为数不少的资源,可以供广大教师借鉴,另外我校也通过淘宝网购买了一些成册的资源库,将收集的和购买的分门别类放置在校内共享平台中,人人都可以为资源库建设添砖加瓦、也可以大大加快访问速度,提高教师的使用效率。

　　2、自创优质教学资源。网络收集的资源虽然多,但是毕竟良莠不齐,与本校的课堂教学不够一致,因此可以在我校集体备课的基础上,让所有老师参与进来制作与集体备课相同的资源库,一个学期,每个年级教师在自己本单元的集体备课同时制作出与教案配套的相关课件,存放于ftp资源库分类平台中,供所有教师调用。一个学期下来,每一册书的资源库就建立完成了,这样既减轻了教师的工作量,又能使教学效果最优化,教学效率最高化。

　　三、改革教学评价方式,促进互动教学

　　教学的评价体系应该与学科相对应,且与其所具有的特点相匹配,并且要具有一定的可操作性。可以从电子白板的几个功能对其产生的教学绩效进行简单的初步评价:

　　1、灵活运用资源库。教师在教学过程中是否能够灵活调用资源库系统来进行教学,是否能够实时根据教学需要来添加生成自己所需要的教学课件更好地为教学服务。

　　2、课堂实录的保存。白板软可以把一节课中教学的生成状态保存下来,教师的批注,圈点都可以保存下来,通过保存的白板文件可以了解课堂是否抓住课程的重点。

　　3、交互功能的应用。在教学过程中,师生是否利用电子白板来实现师生的互动,教学资源与课程的互动。教师应该对教学过程、教学方式、教学资源进行优化设计,同时加强自身的修养,以便能够最好地适应和运用电子白板,优化教学效果。

　　四、加强后期建设维护管理,促进电教良性发展。

　　再好的多媒体设备,在使用过程中总会出现各种各样的问题,总会存在一些故障,有些问题不是任课教师可以及时解决的,另外随着课程设置的要求,及后期的使用,也需要做出一个长期的规划,管理维修制度,才能促进教师更好的使用电子白板为教学服务,从而提高教学效率。因此从学校层面应该做好以下几点：

　　1、购买资源库服务器,建立资源库开放式公共平台,确保教师在校内可以随时添加资源并在课堂中实时访问。

　　2、进一步加强校园局域网络建设,保证教师可以实时调用资源库教学资源,从而为互动教学提供更好的服务。

　　3、建立良好的电教设备管理维护维修制度,设定配套的维修基金,专人专室对出现的问题及时处理,提高教师使用白板的积极性。

　　任何一种教学设备,都必然有其自身的优势以及局限。无论是学校教师还是管理者都应该以积极的目光来看待。只有在实践过程中不断发现问题,解决问题。教师应该对教学过程、教学方式、教学资源进行优化设计,同时加强自身的修养,以便能够最好地适应和运用电子白板,优化教学效果,管理者不断的创建更好的教学条件,提供更好的应用平台,这样我们才能充分发挥教学设备的价值,提高设备的利用率,从而提升学校的教学水平,为教育事业做出更大的贡献。