教学工作反思：以人为本，和谐教育

　　子曰：“三人行，必有我师焉。”意思是说，人应该不耻下问，虚心向别人学习，包括向自己的学生学习。韩愈在《师说》中也写道：“故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻。” 他指出教师不一定就比学生高明，提倡向更多人学习，向学有专长的人学习，向比自己有长处的人(包括自己的学生在内)学习。

　　我们承认教师不是完人，承认教师在许多方面不如我们的学生，这并不是降低了教育者对自己的人格要求。恰恰相反，只有教育者随时随地地意识到自己的不足，才能不断追求自身的完善。教育不应该是教师的居高临下与学生的俯首帖耳，而应该是教师与学生的共同成长。从某种意义上讲，教育是师生心灵的和谐共振，是互相感染，互相影响，互相欣赏的精神创作过程。在瞬息万变的时代，作为老师，更应该与时俱进、谦逊好学。在教学过程或管理班级的过程中如果出现了问题，不要一味的指责学生或家长，假设教师换一种思维的方式，从自己的态度、工作方法等方面去追根溯源，尝试着改变自我，往往会让许多问题获得转机，从而收获柳暗花明又一村的惊喜。

　　新时期的教师要全力践行“以人为本”的理念，多鼓励，赞扬，引导学生敢于想他人之未想，做他人之未做。这样，他们的创新欲望就会被激发起来。正如魏书生老师说的：“ ‘以人为本’ 绝不是写在纸上的文字或者贴在墙上的口号，而应该体现于教育的每一个环节甚至生活的每一个细节。”