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读《重视教师态度与行为对学生学习氛围区的影响》有感
所属栏目: 教师个人计划总结  更新时间:2024-01-08 点击次数: 次
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作者阐述的主要问题、阐明的主要观点
本书主要围绕新的英语课程标准的要求，在英语教学的理念和策略，知识与技能的教学，课程标准的领会和课程资源的开发，文化意识，评价方式，外语课堂教师与学生的关系，学法与教法等方面全景式地勾勒出英语教学的新视野。作者能立足于英语教学的实践，把国内外英语教学的理论与方法同中国外语教学课堂上的教与学有机结合。大胆吸取国外英语教学的有益成分，取舍有度，并尝试在英教学观念、教学过程、教学策略、教学评价等方面体现新课程背景下英语教学的新思维、新体会、新举措，多维度地为中小学英语教师提供新课程改革精神的方法和思路。
读书心得（结合自己教育教学工作、学习、生活等）
课堂上师生互动，教师的态度行为必然会给课堂气氛带上某种色彩，不同的态度和行为就会形成不同的课堂气氛。这种“气氛区”一旦形成，往往能保持相当一段时间，甚至不同教师不同的课堂，同一教师不同的课堂活动都可能被同样的“气氛区”所笼罩。其差异性对学生参与教学互动的积极性，参与方式、参与频率和效果，对学习的体验、对教师的体验和对学校的体验都有很大的影响。
积极向上的课堂气氛主要靠教师来营造。因而作为我们教师而言，有一项功能是永远不能忘记的：创造有情感的学习情境。作为教师必须十分谨慎地处理好、控制好自己对学生的行为态度，树立正确的学生观，摆正教师关系，调控好自己的行为态度，努力为创设积极向上、宽松愉快的学习环境，为有效有完成教书育人的使命创造必要的条件。
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