校本研训制度评估标准

　　一、指导思想
　　以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻实施教育部《中小学教师继续教育规定》及《基础教育课程改革纲要（试行）》，落实“十一五”发展规划，有利地促进学习型学校的建设和教师的专业发展，推动课程改革目标的全面落实，特制定本标准。
　　二、评估原则
　　1、全面性原则
　　《评估标准》力求全方位体现学校在校本研训过程中应开展的各方面的工作，尽可能全面设定评估标准，从而客观全面地评估各学校的校本培训制度。
　　2、实效性原则
　　《评估标准》立足于提升中小学教师的教育教学水平及校本研训的针对性和实效性，本着实事求是、务实重效、解决教师的实际需求、提高教学科研能力的原则设定评估标准。
　　3、科学性原则
　　《评估标准》遵从在职学习提高的客观规律，客观地设计指标，使评估工作符合中小学教育教学工作实际。
　　4、发展性原则
　　《评估标准》立足时代发展、教师发展和学校发展，给予学校校本研训工作必要的自我发展空间，以促进校本研训工作的可持续发展。

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