中学课堂教学评价方法

　　(一)课堂教学评价的原则

　　1、方向性原则

　　从新课程高效课堂改革的内涵来分析课堂教学的目标体系，一切以学生为中心、以快乐为根本，以突出学生的主体地位，体现“学生发展为本”的思想，注重对学生进行创新精神和创造能力的培养，从而形成和谐高效的快乐课堂。

　　2、全面性原则

　　要从课堂教学的总体效益进行评价，应考察课堂教学的全过程，包括教学中每个环节的设计、实施和效益，以及各个环节的相互联系所取得的总体效果。

　　3、主体性原则

　　改变过去单纯评价教师为主的评价方式，体现高效课堂改革的理念，尊重学生的主体地位，要构建充分发挥学生主体作用的课堂教学评价体系，打破传统课堂的“地心说”，实现课堂教学教师绕着学生转的“日心说”。

　　(二)课堂教学评价的项目及内容

　　1、教学目标(10分)：教学目标要全面、具体、要促进学生素质的全面发展。包括知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。目标始终贯穿在整个教学过程，充分发挥其导向、调控、激励、评价等的功能。

　　2.教学活动(50分)：

　　教学结构设计合理，各教学环节的时间分配和衔接恰当，教师以学定教、灵活使用导学案，教学过程节奏感强，教学活动进展有序、自然、流畅。

　　教学活动中师生有效互动，教师较好地发挥促进者、指导者和合作者的作用，学生积极参与，学生活动能真正激发学生进行实质性深层思维。

　　教师教学要面向全体，因材施教，关注每个学生，体现学生的差异性和个性特征，鼓励学生积极思维，始终充满对知识的渴求与热爱;合理应用反馈、评价机制，使学生得到及时鼓励或纠正。

　　教学资源具有图像、声音、实物、文字等丰富的资源，其呈现和利用便捷、恰当、充分;教学氛围宽松、民主、和谐，鼓励学生发言，激励学生思考，尊重学生意见，表扬学生进步，满足学生个性发展需要。

　　教师教学方法量体裁衣、优选活用、注重改革与创新;学法指导目的要求明确，帮助学生认识学习规律，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，逐步提高学习能力，提高学习效率。

　　3.教师教学素质(15分)：

　　教态自然亲切，情感丰富，亲和力强、有启发性;教学语言规范、生动、准确、流畅;教师驾驭课堂的能力强，能灵活处理课堂中的突发事件;教师能根据实际需要规范、灵活运用现代化的教学设备;板书设计科学合理，言简意赅，工整、艺术。

　　4.教学效果(20分)：

　　学生在教学活动中探寻到相应的知识，圆满完成各项学习任务;能力明显提高，有积极的情感反应，认同正确的价值标准，教学目标达成度高。

　　关注学生发展尊重学生个性，满足不同层次学生的发展需要，使每个学生都有不同程度的收获，体验到学习成功的快乐，具有主动探求知识的热情和进一步学习的愿望。

　　教师能够从教学活动中获得有益的启示，自身教学能力能够可持续发展，以便教学相长。

　　5.教学特色(5分)：

　　在科学、完美完成课堂教学的前提下，在教学策略、方法、手段上有独到之处，形成较为鲜明的教师个性、教学思想和教学风格。