晨会课要求

　　现状：每天十分钟，一周50分钟，一个学期近1000分钟，折合近25课时，它是班主任每天固定的品行教育时间和空间。但是晨会课的具体实施的状况却是极不理想的。经学校领导观察，发现晨会教育时间在有些班主任老师手里七折八扣，随便占用或随意浪费的现象同时存在，有的班级的晨会课直接成了语数英早读的延伸;晨会内容很随意，东一榔头西一棒，教师既无准备，学生亦无期待，导致晨会教育空白，晨会课的有效性问题不容忽视。

　　晨会课时间虽短，但其作为班主任最方便、最有力的德育抓手，具有水滴石穿的作用。通过晨会这个平台，精心准备每天的“精神营养早餐”，有利于贴近实际、贴近生活，把学生培养成“品性优良、全面发展、学有所长”的阳光少年。班主任应该让晨会课成为每个学生同融共乐的教育园地，成为师生之间的一条美丽纽带，从而真正发挥晨会课的教育功能，滋养学生心灵，促进学生优良品性养成。

　　一、加强管理，建立评价机制

　　1.形成监督制度。校长室、德育处每周抽检两次，实施推门听课制度，并做好记录。

　　2.强化评价机制。把晨会课实施情况与班主任考评工作相结合，对有特色、有成效的案例加以总结，加以推广。

　　3.注重发展性评价。做到充分关注学生，注重发展性评价，并把学生在晨会课中的表现一并纳入评价。

　　二、晨会课主题内容(参考)

　　低年级辅导主题：(1)适应能力(2)自理能力(3)小朋友之间的交往能力(4)自信心的培养(5)走好路、吃好饭、扫好地、排好队等。

　　中年级辅导主题：(1)集体的建设(2)理解自己和他人(3)和父母之间的沟通(4)合理的竞争(5)出行安全等。

　　高年级辅导主题：(1)青春期的简单知识(2)考试减压(3)克服不良情绪(4)如何看待竞争(5)时事杂谈(6)心理健康等。

　　每日要求：

　　周一集体晨会周二安全教育周三行为习惯周四心理健康周五一周小结

　　三、晨会课要求

　　1、提前谋划、精心准备

　　班主任根据班级实际情况，及早准备资料或信息，有主题进行晨会教育。

　　2、发扬民主、以生为本

　　班主任可以根据预设的主题，发扬学生的主观能动性，以学生为主，创新晨会课的教育形式，把晨会课的讲台交给学生，让学生来主持或组织。

　　3、专课专用、正确引导

　　班主任尤其要重视晨会课的作用，不得随意挪用。即使是学生的自主课堂也要全程参与，适时引导或点拨，最后做好总结。

　　4、有效落实、关注反馈

　　班主任要注重晨会课的有效性，更要关注晨会的延续性，及时反馈，及时记录在工作手册。