已经学习过了有关数学比例式的计算，由计算难度不是很大，学生的学习兴趣浓厚。 本课题内容虽是计算，但这种计算对数学面的知识要求并不高，只要能正确列出比例式并求解就可以了。但是，学生对化学计算进行得并不顺利，这往往是由在有关化学计算的教学中，学生对化学的特点认识不足造成的。三、教学目标（知识与技能，过程与法，情感态度与价值观）知识与技能：在正确书写化学程式的上，掌握有关物质的简单计算。 过程与法： 通过老师的讲解，知道解题的具体步骤 通过由易到难的题组，开阔思路，解题技巧，加深学生对化学知识的理解和认识。 情感态度和价值观：通过化学程式的有关计算，使学生能学以致用，联系实际的学风认识到定量和定性研究物质及变化规律是相辅相成的，质和量是统一的辩证观点。四、与难点：利用化学程式的简单计算的解题步骤难点：列正确的比列式五、教学策略选择与设计讨论法，讲解法六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图巩固1.在前面我们学习了怎样在实验室制取氧气，那请同学们写出制取氧气的反应程式。并配平。KMnO4---K2MnO4+ MnO2+ O2 H2O2-----H2O+O2KClO3---KCl+O2配平程回顾知识，引入新课建立解题依据请同学说出这个程所表示的含义2H2O2===2H2O+O2↑（1）表示过氧化氢在二氧化锰的作用下生成了水和氧气 （2）表示68份质量的过氧化氢在二氧化锰 作用下生成36份质量的水和32份质量的氧气（质量守恒定律)（3）表示过氧化氢分子、水分子、氧气分子的个数比为2:2：1 2H2O2===2H2O+O2↑ 36 32 （固定的质量比关系）思考并尝试 解决问题在宏观的概念中找出本节课的重 |
