生物圈是最大的生态系统一、说教材二、说教学目标三、说教学重难点四、说教法与学法五、说教学过程六、说教学反思目录一、说教材 《生物圈是最大的生态系统》这一节是人民教育出版社编著的《义务教育课程标准实验教科书·?生物学》七年级上册第一单元第二章第三节的内容。在学习了生物与环境以及生态系统的上来学习本节内容，使学生易理解和掌握相关知识点，学起来较为轻松。本节内容还为学习第三单元的内容《生物圈中的绿色植物》奠定了，起到很好的铺垫作用，体现了教材的整体性和逻辑性。 本节内容使学生认识到生物圈和多种多样的生态系统，以及生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。通过学习本节内容使学生意识到保护生物圈的重要性，养成保护生物圈的好习惯。让学生更加热爱自然，理解人与自然和谐发展的意义，环境保护意识。 二、说教学目标1.知识目标：（1）描述生物圈的范围。（2）说出生态系统的几种代表类型。（3）阐明生物圈是最大的生态系统。2.目标：（1）进行收集和分析有关生物圈的资料。（2）运用资料说明问题。3.情感态度与价值观目标：增强热爱祖国和家乡的情感，认同生物圈是所有生物共同的家园，形成保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为。三、说教学重难点1.教学（1）生物圈的范围。（2）生态系统的几种代表类型。（3）生物圈是一个统一的整体，是最大的生态系统。2.教学难点：阐明生物圈是最大的生态系统。四、说教法与学法1.教学法（1）讲授法：教师对相关概念进行讲解，引导学生分析问题，启发他们的思维。（2）讨论法：通过学生之间相互交流和讨论生物圈中各个圈层的生物以及资料分析中的问题，便学生认识和理解这部分内容，培养其语言表达和分析问题的，他们的学习兴趣。2.学法指导 以学生听讲、交流、讨论的形式为主，通过观察、思考、交流、讨论、分析等一系列活动去发现和学习知识，逐渐培养学生学习的主动性和积极性。 通过观看多媒体课件和相关视频，让学生能够直观清楚地学习相关的知识点，更易学生理解和掌握。五、说教学过程 导入传授新知归纳总结巩固练习知识延伸（一）导入上一节的内容：什么是生态系统？生态系统由哪些部分组成？设计意图：通过前面所学内容，帮助学生回顾旧知识，从而自然而然地引出本节内容。（二）传授新知播放生物圈的视频，教师通过图片予以讲解，从而引出生物圈的概念。提出问题：生物圈的范围是怎样的？学生与教师进行互动。设计意图：以视频的形式呈现生物圈，使学生能够直观地认识和了解生物圈。安排学生阅读教材上P26-27的内容，思考以下三个问题 |
